嗝嗝老师

图雷特氏综合症，是一种非常严重的抽动疾病，包括运动抽动，声音抽动以及综合抽动。

这种疾病不会危及生命，但患病人群往往会因为异于常人的古怪行为而被排斥，误解。

在电影《叫我第一名》里，主人公就身患这种疾病，但最终他通过自己的努力成为了一名老师。

有意思的是，《嗝嗝老师》的女主角和前者有着同样的身份，同样的历程。

但与此不同的是，它并不是简单地停留在“个人励志”这个方向，而是更多的把重心放在学生和老师之间的关系上。

某种程度讲，嗝嗝老师更像是《叫我第一名》的后续，是一种“娜拉出走后怎样”的预演。

或者说，《嗝嗝老师》更为直接尖锐地抛出了一个问题：学生成绩不好，到底是谁之过？

和《死亡诗社》那种打破陈旧教育体制的理想精神所不一样的是，《嗝嗝老师》站在了一个更为务实的立场上，电影没有直接将矛头指向固有的教育体制，更没有明目张胆地去批判讽刺教育大纲，而是采用一个更为温和的喜剧形式来阐述自己的主题：没有坏学生，只有不好的老师。

唐代文学家韩愈曾在《师说》中阐述何为“教师”：师者，所以传道受业解惑也。

第一要素就是“传道”，传授做人的道理。

在《三傻大闹宝莱坞》中，阿米尔汗饰演的敢于挑战传统的大学生就对僵硬缺乏人性的教育体制进行了幽默的讽刺，因为电影中的老师只会授业解惑，而所谓的传道却是丢的一干二净。

而嗝嗝老师在电影中的魅力正是她身体力行的传道精神。

她会去做家访安抚学生情绪，会看到学生优点给予鼓励，会给每一个学生以充分的信任。

她拒绝说教，主张用“为什么不”来替代“为什么”，对于“差学生”从来都不会放弃，真正用行动来给学生做榜样。

没有圣母光环，也不是天使化身，她有的只是无谓的改良精神和坚持不懈的努力态度。

就像是一个深入虎穴的救世主一样，绞尽脑汁救贫民窟的孩子于水火之中。

她带领学生放飞承载着自身恐惧的纸飞机，告诉学生如何运用北极星判断方向。

她将学生的过错归咎在自己身上，其所作所为只是在解答之前电影所提出的问题:孩子们是无辜的，他们没有错，错的只是老师教不好。

作为印度少见的大女主电影，嗝嗝老师的形象被设定为一个勇于创新的新女性，她所患的“打嗝病”一方面是她的最大敌人，但另一方面却是电影最具人文关怀的地方。

因为“打嗝病”这个设定的存在很容易激起观众对她的同情，而观众也会乐意看到学生最终包容理解她的温馨场景。

换句话讲，电影正是“利用”了观众的同情心，况且她还是一位勇气十足的女性。

毕竟她所面对的不仅是头疼的“差学生”，其实还有来自男权语境下传统年长老师瓦迪亚的压力。

瓦迪亚老师的设定其实蛮有意思的，他一开始是嗝嗝老师改良的最大阻力，是电影的最大“反派”。

他所代表的是固执陈旧的传统老派，只是一味相信“没有坏老师，有的只是没有希望的学生”。

但他并没有像《死亡诗社》《放牛班的春天》类似的“反派”继续黑化下去，而是通过一场作弊事件反省自己从而寻到了教育真谛，最终被嗝嗝老师的行为而感染。

他最后的那段演讲，是这部电影的点睛之笔，他深刻的自我反思证明了嗝嗝老师是对的。

就像他所说的那样：学生做错了题，会丢分；老师教错了，却不会减分。

学生其实做起来更难。

作为一部教师题材的电影，《嗝嗝老师》的商业气息非常浓。

它严格遵守“制造矛盾冲突——解决问题”的经典剧作模式，没有艺术电影一贯的烦闷，而是有着极大的观赏度和趣味性。

剧情跌宕起伏，让观众的注意力始终紧跟电影情节的走向。

不仅对于印度，对于中国而言，《嗝嗝老师》都是有着一定的启发意义。

当我们在网络上看到太多有关师生的反面新闻时，诸如小学生因作业不堪重负而离家出走，学生不听话被老师掌掴数十次等等。

我们都会为此感到痛心：当今的教育怎么了？

在教育体制无法大刀阔斧改革的情况下，教育从业者是否应该反思：老师对待学生的态度，以及教育方法是不是应该得到改良。

在奉行孔子“因材施教”的同时，对于所谓的“差学生”更是不能轻易放弃。

《嗝嗝老师》就为我们做了一出非常生动的比喻：如何让粉笔在黑板上书写的不那么刺耳，只需要折断一部分就可以，这种小小的改变，可以收获到显著的效果。

传授道理，教学生如何去做人，才是教育的首当其冲。

学生自我改变的同时，教师人群是不是也应该自我审视，看看自身需要改变什么。

时日当下，对于教育而言，我们不奢求出现像《死亡诗社》这样振聋发聩的伟大电影，但凡能有像《嗝嗝老师》这样能为人们指点迷津，拨云见日的电影就足以满足。

可以猜到剧情展开但是依旧使人动容，原作更多的讲述与病症的抗争，翻拍的主旨是打破阶级的差距。

女主是一个伟大的老师，会让我联想到张桂梅校长，同样可以感受到女性温柔的力量。

“你的生活停留在写满你的恐惧的这一页，但如果能忍受他们，这些现实，会为你的飞翔助力不是吗?”

嗝嗝老师 (2018)7.42018 / 印度 / 剧情 喜剧 / 西达夫·马贺拉 / 拉妮·玛克赫吉 内拉吉·卡比

无论哪种面貌出现在电影中，显然，一项共识是——图雷特综合症患者绝非异类，不应该是嘲讽的对象。

熊孩子总是让人头疼。

作为老师，班上全是熊孩子……呃，祝你好运吧。

根据对待熊孩子的态度，可以将老师分为这几种类型：“惹不起我还躲不起嘛”、“以暴至暴”、“放任自流”、“嗤之以鼻”。

还一类致力于发现熊孩子的闪光点，用爱与激情助攻熊孩子走上人生巅峰的——这类老师实乃业界良心、世间瑰宝、少之又少，能做到如此境界的，自然是主角。

[放牛班的春天]、[叫我第一名]做出正确示范有[放牛班的春天]、[叫我第一名]珠玉在前，这印度女版[叫我第一名]催人泪下，除了一如既往地关照现实，少不了女主拉妮·玛克赫吉令人信服地表现了这种特殊的疾病——图雷特综合症。

①矛盾升级，病症加重[嗝嗝老师]这片名听着、看着都挺奇怪的。

女主角奈娜从小止不住“打嗝”，因为奇怪的噪音和频繁的抽动，顶着硕士双学位的学历，奈娜在应聘老师的道路上，依旧频频碰壁。

被要求“停止打嗝”，女主解释道我们就来认识一下这个图雷特综合征。

图雷特是Tourette的音译，又译作妥瑞氏症，患者表现出一些不自主的抽动，包括抽搐、眨眼睛、噘嘴巴、装鬼脸、脸部扭曲、耸肩膀、摇头晃脑；并伴有不自主出声，包括清喉咙、大叫和一些怪声。

关键词是不自主，而且目前不可治愈。

作为老师，一言一行颇为瞩目，奈娜碰壁也算意料之中。

贵族私立学校——圣蒂克学校递来橄榄枝，奈娜欣然应约，却没想到，真正的考验才刚刚开始。

她面对的，正是一个班的熊孩子——立下赌约后，他们变着招儿整这个有些古怪的老师。

粉笔变火柴

联系方式被公开，奈娜还成了应召女郎

教室暗藏杀机：学生自制杀伤力炸弹[叫我第一名]里，男主最大的困难是找工作。

当上老师后，同事们友爱有加，班上就一个男娃有些不听话。

全是小天使奈娜还要应对同事的质疑、全班熊孩子的挑衅。

而这背后，是印度根深蒂固的阶级差异——这个班的孩子全部来自贫民区，因为原来的公立学校被拆，14个孩子单独编班，遭遇老师和同学们的排挤后，愈发反叛。

虽抱着“世上没有差学生，只有差老师”的信念，考验一波接着一波，到底有崩溃的时候。

图雷特症还一个特点，承受压力时，紧张啊、激动啊都会加重不自主的症状，奈娜此刻万念俱灰，竭力控制不可控制的行为、声响。

摆头、怪声更加频繁砸窗、咬手、哭泣、抓头发，生气、绝望、不甘心各种情绪通过动作，通过声音传达出来。

看着就揪心。

扮演者拉妮·玛克赫吉通过网络了解到这些人的特征：“很难表现这种状态，不单单是模仿，还要反复思考，让大家都能真切感受到。

”悲伤与愤怒杂糅的状态本身难以把握，又要有意识地加上“不自主”的动作与声响，玛克赫吉的表演毫无违和感。

②图雷特 ，电影常客作为一种罕见疾病，图雷特综合症多次出现在影视作品中。

它的症状十分明显，不可控、不可减轻又不影响寿命。

[叫我第一名]由真人真事改编。

主演找到原型，咨询并模仿了他的行为。

两人的合影(左边的是主演)关于这种病，最重要的是表现出不受意识控制的自然感。

心情平静时的抽动——

男主接受工作面试心情激动时——

想到女朋友会离开自己，情绪激动主人公患有图雷特综合症，而扮演者本人并没有这个病。

既要如实地再现患者的状态，又不可让图雷特过分“喧宾夺主”，因为电影背后，一般还承载着励志等意义。

把握这个度，至关重要。

表演好了，观众不仅会关注到这个群体，同时获得共情，图雷特成为一切“不一样特征”的载体。

主人公乐观的态度、克服阻碍、得到他人认可的过程，成了励志的典范。

在图雷特综合症患者不自主发出的声音中，有部分是有具体含义的秽语。

这个症状常常被拿来营造喜剧效果。

[我眼中的世界]中，17岁的女孩伊娃满口脏话，漂亮的脸蛋与污秽的语言形成反差。

在睡觉时，随着神经系统的休息，图雷特的症状也会消失[方形]中，策展人正在举办讲座，台下的观众也有一名图雷特综合症患者。

场面一度十分尴尬，在座的文人雅士们出于理解、包容的态度，整个讲座伴随着这些咒骂、噪声进行，极具反讽效果。

除了这些，还有“垃圾、婊子、露出胸部”等冒犯语言[和莎莫的500天]中，图雷特综合症甚至成了发泄情绪的借口。

两人放肆地喊着“Penis”，谎称患有图雷特无论哪种面貌出现在电影中，显然，一项共识是——图雷特综合症患者绝非异类，不应该是嘲讽的对象。

对于患者来说，它很有可能成为一个终生的标签。

症状无法治愈，就只能接纳它。

患者的接纳，是把它当作“朋友”(奈娜语)，当作“好老师”([叫我第一名]男主语)。

非患者的接纳，就是了解病症，然后“别用异样的眼光”看待他们。

-文：范什默文章源自微信公众号：电影解毒

印度电影已经不止一次刺痛中国人的神经了。

马克思确实说得对，意识具有相对独立性，社会存在与社会意识存在不完全同步性和不平衡性，尽管今天的中国在发展上远超过印度，但是在精神层面，几千年的文化根基似乎没有真正普及到所有中国人的素质里，而那些相对落后的国家却总能善于剖析自己的伤疤，直面现实教化子民。

电影在他们那不再是玩票而是托付的工具。

在此，纵观整个艺术文明史，一定会有这个规律，因为经济基础决定上层建筑，所以，艺术作为社会意识范畴它必定会反映这个社会的经济神态，所以，我们所审视的艺术，是不是也在审视这个社会经济发展的不均匀呢？

而且，中国如今的娱乐怪圈实在是惨得令人发指，电影院的板报上永远是金钱的喧闹和疯狂的门面吊饰。

我们的人民被迫接受一场又一场的垃圾洗礼，这当然有着这样和那样的原因，这也不能把矛头全指向导演们，在我分析，这是这个社会太浮躁，人民的物质欲望急剧膨胀，而且总有那么几个有钱人想动动精神的奶酪捞捞艺术的油水，于是那些饥饿的导演便应运而生，他们成为了一种金钱操纵下的傀儡。

意外的是我们的观众似乎挺能折腾，对于这些粗制滥造的精神污染近乎受之，就在我们欢呼着明星颜值和特效质感时，利益商正准备下一次的视觉骗局，如此的周而复始终于把利益商胃口越蹭越大，影视的制作便直奔观众腰包了。

也许我们真的不合适享用些优秀的作品，因为我们太愚昧太疯狂了，何时能静下心来好好认清下敌我，认清各些厉害。

说到这里，我认为中国不缺好影人，不缺好技术，更值得表扬的是，我们现有的好故事多到爆炸，只是待人发掘了，但是，我们缺的是价值观，缺的是对真善美的追从，我们不需要因为某个明星生来美艳而视为标榜，我们不需要因为某个节目盛大奢华而视为优雅，我们需要的是一个又一个谦虚、内华、贴近心灵的寄托。

要想，观众自我更正了，有诚意的作品会少吗？

这种病无法根治，只能用药物控制发作频率，蒋云生将其概括为“一种死不了的绝症”。

梁实秋写过一篇《骂人是一门高深的学问》。

他说古今中外没有一个不骂人的人，这是一种发泄感情的方法，但不是人人都可以随便试的。

之后还出了几个骂招儿，什么预设埋伏、以退为进之类。

当时读完觉得再精辟没有，直到发现这世上有一群人，他们不停地飙脏话、骂人，却并非是为了发泄情绪，而且很多时候还伴随着抽搐和一些怪声儿。

比如[寄宿学校]里的弗雷德里克。

他在课堂上不住地扭动脖子，说话时会狂飙“操你妈的”，根本来不及思考梁实秋那些骂招儿。

©️[寄宿学校]，弗雷德里克再比如[嗝嗝老师]里的奈娜。

说两句话要打四次嗝儿，打完会不自觉用手背拍击下巴，脑袋还时不时向左抽动。

©️[嗝嗝老师]，奈娜虽然并没有说脏话的迹象，但如果不加以干预，也可能会发展成满口污言秽语，叫人耳不忍闻。

因为此，奈娜从小被老师和同学嘲笑，长大后多次应聘教师岗，均告失败。

父亲也从心底里无法容忍她这一缺陷，甚至认为是她毁了自己的尊严。

可这到底是种什么缺陷？

电影的评论里，有人将之笼统概括为“抽动症”，有人称“第一次听说”，更有甚者“几乎闻所未闻”。

©️关于[嗝嗝老师]的短评妥瑞氏综合征(Tourette Syndrome)，它还有一个更通俗、但是充满歧视性的名字：抽动秽语症。

“实在是难听，”纪录片[妥妥的幸福]里，导演蒋云生这样说，“如同阿兹海默症被叫做’老年痴呆’，抽动秽语症，听上去就像患者喜欢骂人一样。

”彼时是2016年，蒋云生患病的第27年，他在浦东图书馆举办了首映分享会，站在台上时，眉梢嘴角会不自主地抽搐，并发出一种含混的奇怪喉音。

这一年，VR虚拟现实技术得到普及，十分之一的美国家庭拥有智能交互机器人，中国成功发射了神舟十一号飞船，宇航员可以在太空驻留30天。

而妥瑞氏综合征仍然无药可医。

不要说医治，就是完整念出它的名称，在国内也实在困难。

但美国知晓率可观，因为[叫我第一名]。

©️[叫我第一名]是影史影响力最大的一部有关妥瑞氏综合征的电影，在它上映以后，美国对这种病症的认知情况远远高于其他国家男主叫布莱德，智商与同龄人无异，也具备生活自理能力，棒球打得极好，更有创造力和教学天赋。

最要命的是，他笑起来可真像好天气。

如果不会没来由的抽动，或者在父亲讲话时突然怪叫，他的人生一定体面又从容。

也可能日子苦一些，那就平平凡凡找份工作，为考学娶妻发发愁。

也不至于一次接一次转学，仍被同学老师瞧不起。

陌生人说“不知道他哪根筋不对”，父亲觉得他调皮，母亲的朋友问“你有没有考虑过找人驱魔”。

©️[叫我第一名]，母亲的朋友如是说不夸张，即便发达如美国，也会认为这种病与邪恶力量有关。

60年代的一起“警察虐人事件”，被虐者便患了这种病，但警察坚持认为，“他是撒旦。

”现如今，中国也在上演这种错误。

[妥妥的幸福]里，由于蒋云生时常“挤眉弄眼”，父母先是求助于眼科，之后又转为精神病治疗。

也有家庭认为，这是“身体里有小鬼”，应当用巫术进行驱逐，于是强行给孩子灌下所谓“圣水”。

[叫我第一名]虽没有这般夸张，但也曾求错医。

是母亲带布莱德看心理科，医生认为这是他对父母离异的反抗，还问他“是不是在怨爸爸不跟你住”。

©️[叫我第一名]，奉行精神分析理论的心理医生如是说怎么讲，其实也怪不得他们这样猜测。

1885年，法国医生妥瑞最先发现了这种病征，将其形容为“一种严重的抽动性疾病”，包括运动抽动、声音抽动、综合抽动，但病因始终没有找到。

目前，医学界普遍支持“多巴胺递质紊乱”假说。

由于多巴胺的活动异常增加，使人的神经系统不分时间、场合和对象，突然兴奋，将一些错综乱杂的信息错误地传递给大脑。

大脑收到以后，发送给身体，人便产生了抽动和痉挛，并将这些不完整的信息通过语言表达出来。

©️左图是妥瑞医生，右图是患者的脑结构，医学研究认为，大脑皮层及皮质下区域、丘脑、基底神经节、额叶皮质的功能紊乱会引起抽搐。

据说，有患者会偷偷注射肉毒杆菌，为自己降低肌肉活性真的太像恶作剧了。

虽然医学上给出的患病概率是0.3%～1%，男女比例是3 : 1，英国也有超过30万的成年人和儿童身患此症，台湾地区更是每200人中就有一人。

但实际患者数量远远高于这些确诊数量。

因为很多人的症状实在太难察觉，就算发作，也会被当成是恶作剧，要么就是吃坏了、没睡好。

美国门将蒂姆·霍华德，自小就有这种病。

2007年，他转会到英超埃弗顿队，需要体检，结果队医愣是没查出来，直到后来报名世界杯才确诊。

©️球迷称，蒂姆·霍华德是一名有“神经刀气质”的守门员。

所谓神经刀，就是“神经病”般的超强发挥。

《芝加哥论坛报》称他是“罕见的生物”且这种病无法根治，只能用药物控制发作频率，蒋云生将其概括为“一种死不了的绝症”。

既然如此，谁还有心力再去医院诊断？

好在[叫我第一名]里，布莱德的母亲一直没放弃，带他参加互助小组，给予充分的理解与鼓励。

于是，布莱德迎着冷眼和嘲笑，开始跟周围人解释自己的病，立志不向妥瑞症认输。

最终，他以优异的成绩拿到大学学位，并成为了一名老师。

©️《精神神经病诊断统计手册》表明，妥瑞氏综合征在2-2l岁均可发病，但多在青春期有自愈倾向，且不会影响智力。

布莱德的母亲得知后，松了一口气，并鼓励布莱德将妥瑞症打败这不是第一部讲妥瑞氏综合征的电影。

早在1997年的[尼亚加拉，尼亚加拉]里，罗宾·汤尼就演了一个妥瑞症患者，叫玛西。

她开着越野车，打算和一个叫塞斯的男人去加拿大，谁知路上不自主地抽搐起来，还胡言乱语。

而唯一能阻止这种行为的，竟然只有酒精和性。

©️[尼亚加拉，尼亚加拉]1999年的[哈啦猛男秀]，男主在一次工作中遇见了无数美女，其中就有一位自称患了妥瑞症候群。

©️[哈拉猛男秀]2008年，[菲比梦游仙境]上映，由当时9岁的艾丽·范宁出演妥瑞氏综合征患者。

她不止会抽搐，还会向同学吐口水，且无法凭自身意志控制这些行为。

©️[菲比梦游仙境]韩剧《没关系，是爱情啊》，李光洙饰演的咖啡店职员也有这种病，总会毫无意识地发出“xiang，598，噗噗，啊”等一系列怪叫。

©️《没关系，是爱情啊》，李光洙之后的[文森特要看海]、[不凡之路]均围绕这一题材，主角想融入社会，无奈屡屡碰壁，最后通过旅行，通过飞驰在路上，与世界和自己达成和解。

©️[不凡之路]，罗伯特·席安(图左)饰演的妥瑞症患者片子虽多，但症状表现与[叫我第一名]、[嗝嗝老师]大同小异，都是身体抽搐、喉咙发出怪声。

“秽语”何来呢？

其实这是声音抽搐中最为严重的一种，并不多见，在所有患者里只占20%。

但医学研究发现，患此病症数年之后，口出秽语的概率可增加至60％。

甚至有文献记载，一个耳聋的妥瑞症患者发病时，竟用手语表达出了Fuck和Shit。

要和一般的脏话加以区分也简单，患妥瑞症的人说出的脏话，通常与上下文无关，都是在一句平常的话里突然蹦出来的，没有逻辑，更不符合语境。

就像经过了混乱剪辑，夹杂在患者脑海中的素材里，脱口而出时，连他们自己都无法理解。

美剧《百年酒馆》里就有位这样的姑娘，一会儿“叶利钦操了我爸”，一会儿“你鸡巴上带着屎”，令对面的男人忍无可忍，这场相亲也不了了之。

©️《百年酒馆》，姑娘患有很严重的妥瑞症，每次想说脏话时，声调都会比平常的语调强烈很多，也是一个可以让人将其与一般人讲脏话区分开的方法电影[方形]也有。

是严肃的访谈会现场，总有个观众骂“混蛋”、“婊子”，言辞不堪入耳，几次打断了访谈。

亏得有人出面解释，称他在受精神折磨。

©️[方形]据说，这种症状跟语言类型脱不了干系，用字母语言的西方人比说文字语言的东方人更容易患病。

而为了避免冒犯到别人，患者通常会在想说脏话时使用替代词或首字母，比如“FFFFFFF”。

倒也不是全无好处。

研究表明，妥瑞症患者的情绪管理能力比一般人强。

且由于左脑额叶与常人不同，迫使右脑得到超常锻炼，使之在运动、音乐方面都非常突出。

比如莫扎特。

据说，他飙起脏话来滔滔不绝，“把我的屁股好好舔干净”、“空屁！

空屁！

噢，一个妙词”。

©️很多关于莫扎特的传记，都有他喜欢说污言秽语的记载，华莱士的《名人隐私录》里说他有“恋屎癖”，在给玛丽亚的信里，他这样写道：“我的肛门在燃烧，也许是想拉屎了！

我往你鼻子上拉屎！

”此外，他个人的书简集里有100处关于“大便”的字眼。

图为电影[莫扎特传]再比如说唱歌手Eminem。

他留给粉丝的印象有两个，一个是歌词里千奇百怪的脏话，一个是唱歌时总喜欢抖手。

但这些都不是他的Freestyle，而是来源于妥瑞症。

©️2014年，Eminem在华盛顿特区的Valor音乐会上当然，不是所有患者都像Eminem或者莫扎特，拥有极高的音乐天赋。

也不是所有患者都如[叫我第一名]里的布莱德，有个无条件相信自己的母亲。

多数人只会像他们的曾经，如[嗝嗝老师]里的奈娜，连培育出自己的母校也将她的简历拒之门外。

好容易有学校愿意接纳她做老师，却被分去差生班，终日受学生们的嘲笑与捉弄。

幸而，别人怎么做，她是不在乎的。

也只有她自己知道，一个妥瑞症患者一步步取得双学位，这中间的路，是用什么样的坚韧与勇敢铺出来的。

所以她虽生气但更争气，化软肋为动力，给了这一班差生从未有过的自信，并最终登上校长之位。

©️[嗝嗝老师]不要紧，妥瑞氏综合征而已，能有多糟。

你看，她从小就被家人和老师冷嘲热讽，可能你也一样。

她长大后求职屡屡碰壁，可能你也一样。

那么她从来都不曾被打倒，可能，你也一样。

-作者/六姨太文章首发于微信公众号「破词儿」

在人们心中，教师一贯被视为伟大而神圣的职业。

“教师是灵魂的工程师”，这本是句多么美好的称颂与赞扬。

然而，种种类似“红黄蓝亲子园”、“武汉理工大学教授王攀”的事件日益摧毁了诸多人对“教师”这个职业与人群的完全信任。

也许《嗝嗝老师》这样的作品能够让我们认识到，还是有很多优秀且有趣的老师存在这个社会上的，用他们的爱、智慧与温暖真心培育学生，帮助他们真正实现成长。

继《摔跤吧！

爸爸》、《神秘巨星》后，这部来自印度的电影，翻拍自好莱坞经典传记电影《叫我第一名》，不但关注女性，更是一部“大女主”作品。

一方面，这无疑反映出了印度对“女性”群体重视程度的空前提高，另一方面也表达出了印度电影对时代风向、影片题材的超强嗅觉。

01对阶级歧视的探讨“嗝嗝”两个字，乍一看就挺有趣的，这是因为女主角公奈娜是个患有“抽动秽语综合征”的女孩。

“度娘”一下这个超生僻词语，我们可以看到这样的解释：“抽动秽语综合征，是指以不自主的突然的多发性抽动以及在抽动的同时伴有暴发性发声和秽语为主要表现的抽动障碍。

”主人公公奈娜女士，正是这样一个一旦发病就会发生“暴发性发声及秽语”抽动障碍的人。

这样一个“不正常”的人，又如何可能当得好一个老师呢？

这算是本片的看点之一了。

相较社会给她带来的挫败，家人给她的伤害也许更甚。

父亲觉得公奈娜的病症缺陷使他失去了自尊，对她百般嫌弃，并没有给予她一个父亲应有的理解、温柔与关爱。

却不料，这种嫌弃，没有打败女主，反而提高了她的心理耐受力。

应了那句话：“没能把我打败的，将会令我更加强大。

”由于病症，不出所料的，女主角经历过数次面试失败。

好不容易才得到了“中学老师”的工作机会，学校却也不怀好意的将9F班的学生“托付”给她。

这群孩子并不是一群“普通”的孩子，而是一群因机缘巧合被无奈并入的贫民窟孩子，一群被学校视为“腐烂的毒瘤”的孩子。

之所以会用“腐烂的毒瘤”这样恶毒的言语来形容一群孩子，源于印度根深蒂固的“种姓制度”。

其实，印度在独立时就在宪法中废除了种姓制度，奈何法律改变不了民心与习俗，即便法律将制度废除，印度人民依旧在依据老观念对“低端等级”出身的人们坦然地表达着歧视。

显然，这样落后的习俗观念，是不利于整个这会的进步与发展的。

因而这些“低等级”出身孩子们才得以被政府提供了受教育的机会。

奈何孩子们在学校仍受到歧视对待，被划分及隔离在一个班级里，被粗暴地贴上“9F”的标签，被“高等级”出身的学生与家长们避之不及。

在这样的社会环境下，出身于富裕阶层的公奈娜老师，本该和这群孩子们受到截然相反的待遇。

然而，正因为她是一个有着特殊病痛的人，才遭受着同样的巨大歧视创伤。

所以，他们的相遇，才变成“同病相怜”的相遇，才变得得以被互相理解的相遇：都饱受歧视、不被欢迎，遭受着巨大的恶意。

爱是需要种植的02没有人天生懂得什么是“爱”，高等阶级出身的公奈娜，也是因为儿时的老师教会了自己什么是“爱”，才得以能够克服难关、坚强成长，历经5次失败仍坚持不懈地申请到了教师职位，面对学生的百般刁难依旧会用真心与“爱”去感化。

女主角的病会让她常常不自控的发生抽搐，忍受来自外界的异样眼光与嘲笑。

非但如此，就连求学，也因此曾面临困境，遭到多所学校的拒绝。

这样的歧视，很容易摧毁一个人的内心。

幸运的是，在女主角的少年，她遇到了母校圣蒂克的前任校长，他不但收留了公奈娜，还带头像对待其他孩子一样对待她，以身示范。

这样，才让她得以摆脱被排挤的困境，进而走出阴霾，顺利完成学业。

如果不是因为老校长挺身而出，在公奈娜无助、需要支持与帮助的时候施以援手、教会她怎样被爱的感觉、去爱的意义，很可能公奈娜非但完成不了学业、更会变成一个自卑、胆怯、厌世的人。

后来，她才得以有能力与动力，去用爱浇灌她的孩子们。

公奈娜与孩子们的相遇与碰撞，会是怎样的呢？

想要回报社会做老师的她，曾屡次碰壁，没有一所学校愿意去聘请一位随时会犯病的“嗝嗝”老师，而她也恰好因为这群孩子的到来得到了做教师的机会。

因为，没有老师愿意再去带这群孩子了，而她愿意。

安安静静的校园里，只有9F班的孩子吵吵闹闹，旁若无人地嬉戏，衣冠不整，蔑视社会、放荡不羁。

他们并非天性如此，只是用这样极端的方式，对所遭受到的歧视与不公待遇进行抗议：他们也曾试图融入学校和新的学习环境，然而没有人尊重他们；他们努力过，失败了。

于是才开始叛逆，破罐子破摔。

只有女主角明白及理解着这样的他们，因为她曾被老校长同等地理解及关爱过。

念念不忘，必有回响。

公奈娜开始将老校长施与自己的爱放在他们身上。

正是因为老校长曾在她的心里播种过爱的种子，让她感受教师这个职业所带来的力量，她才立志将这种力量传播给更多的人。

让充满爱的为师之道，得以延续下去。

03教师从业者的自我蜕变人无完人，身为老师的人也不例外。

然而，需要时刻面临学生模仿、学习的师者，只有不断进行自我蜕变，认清自身，才能成为一名好老师。

公奈娜显然有她的致命弱点：身患怪病、情绪状态都不算稳定；作为新老师、经验不足，等等。

而她却在长期与病魔的斗争中，慢慢习惯与面对了它：不再会因此而自卑，不再怯懦，即便身体有疾病，但仍然积极向上。

正是她自身实现的自我蜕变，变成了后来得以言传身教、以身作则来启迪孩子们的案例。

对孩子们而言，也一样。

没有人是完美的，出身不好没关系，但我们还是可以通过自己的努力，去改善其他我们可以改善的地方，来让自己变得更好。

整个社会更是这样，它从来都不完美：歧视过去存在，现在存在，将来也许还会存在。

然而我们应当因社会不好的阴暗面，就自暴自弃么？

公奈娜用自身来证明，答案是否定的。

社会有缺陷，但依然要积极向上。

因为只有这样，我们才可能有一天通过自己的努力去改变它，让它变得更好。

除了老校长和公奈娜，反面角色瓦迪亚老师的蜕变也发人深省。

他有着高超的专业知识，所带领的9A班曾诞生多位模范学生。

从“授业”这个角度来看，他无疑是名优秀的老师；然而，他是吗？

他思想狭隘，对公奈娜担任教师一事本就不看好；面对9F班的学生，更是百般讥讽，总想将他们赶出圣蒂克。

而影片的最后，他忏悔了，意识到了自己的错误。

这何尝不是一种蜕变呢？

身为一名老师，自身这样的蜕变与成长，也会更利于自己对孩子们的教育。

因为，以身作则就是做好的教育方式之一。

传道、授业、解惑04和瓦迪亚老师一样，应试教育当道的今天，也许不少老师或家长都一样忘了，教育孩子绝非灌输给他们可见的书本知识、考出令人满意的分数而已。

除了“授业”，“传道”与“解惑”同样十分重要。

9F班的孩子曾经非常困惑，认为自己的前途最多“上个研究生去卖洗涤剂，可不想去卖”。

而公奈娜却告诉他，你可以在合法的情况下发展“赌博”，也可以去做一名股市银行家，这就是身为老师的公奈娜，在为学生“解惑”。

帮助学生解决掉关于人生或生活上的疑惑，其价值丝毫不亚于教会对方一道习题。

这样的教育才能帮助孩子们拓宽视野，拥有更开阔的眼界，从而走向更高更远的世界。

她用自己如何面对及克服病症、如何取得双学士学位的励志经历，告诉这些因出生阶级低下而饱受挫折的孩子们应当如何看待与面对自己所面临的困境，这是在“传道”。

这样的教育才能帮助孩子更加坚定自身的信念，更益于他们对这个世界产生更准确、友好的认知。

愿每个孩子，都能遇到自己人生里的“嗝嗝老师”。

值得一提的是，HIP-HOP说唱是本片的亮点元素之一，一改传统印度歌舞套路，与“叛逆”学生们的性格色彩显得相得益彰。

影片中有这样一句颇有趣味的话：“做一件事情，不要问自己为什么要去，问问自己，为什么不呢？

”同理，打开君借用这句话来结尾：看一部电影，不要问自己为什么要去，问问自己，为什么不呢？

文｜打开君图｜来自网络一张电影票的正确打开方式花对钱 看对电影 走对人生

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不想说电影，改编自《叫我第一名》，经典励志没啥可说的。

只想说说这个病，妥瑞症这个学名太抽象，但抽动秽语综合征就很直观了，头部不受控制的抽动，同时发出各种奇奇怪怪的声音，有些听上去像打嗝，有些像动物叫，而我患此病的高中同学会发出类似“操操操”的声音。

我高中同学长得很漂亮，瘦高，白。

她为了掩饰太过尴尬的发音，会自觉的把声音发成“皮卡丘”或“喵喵喵”，课堂上其实更显可笑。

将近二十年前的事了，我的记忆有点模糊。

但是她不受控制的发出皮卡丘时课堂上的爆笑和模仿我是记得的，所以电影演到这的时候我简直不想再看下去，电影院跟二十年前的课堂太像了。

不知道她毕业以后的生活是怎样，但愿一切顺利。

《嗝嗝老师》这部影片讲述了一位身患图雷特综合症的女老师纳娜，在印度这个充满挑战与机遇的社会中,带领全校成绩最差的9F班学生,通过自己的不懈努力和坚持，帮助他们逆风翻盘的励志故事。

由于纳娜患有图雷特综合症，她的身体经常会不由自主地发出jia-jia- jia的声音。

尽管如此,她仍然坚定地追求着成为一名好老师的梦想。

经过许多求职失败后，纳娜终于收到来自母校圣蒂克学校的聘用。

在那里，她用自己的包容和坚韧的心态引导9F班的孩子们重拾学习的热情，激励他们逆袭成功。

同时，电影也揭示了印度当前的教育现状和社会阶级隔阂，让观众感受到希望和爱的力量。

整部电影表达了信念：每个人都有权利获得优质的教育，教育是改变命运的关键。

整部电影情感真挚，充满希望和正能量,让观众对未来充满信心。

这部影片很值得去观看，相信每个人的生命中都会遇到一些印象深刻的老师,或是在课堂中，或是在生活中。

好的老师不仅是知识的传导者，更是黑暗中的灯塔，是我们迷茫时的引路者，在我们低谷时给予帮助，在我们自惭形秽时给予鼓励。

1对啊，最大的问题不是我学不会，是问题是我不知道学会这个能带给我什么。

学习再好，那顶多是一纸文凭吗？

其实不是这样的，最近你搞混了。

就像为什么要当运动员为国争光一样，因为它是一一损俱浓巨爽的，你为国争光了，你的工作也有了，地位也有了，家庭也有了，生活也有了，就什么都有了，它是一样一回事。

就像你如果在学习中是什么样，你以后工作中是什么样，你的以后的生活品质就是什么样，它是它是一样一回事的。

就像你去了神华集团的博士，他的房子就是不一样啊，就像现在小五哥申请的这个人才公寓，它的样子就是不一样，生活是不一样，你吃的用的什么都会不一样。

这就叫一损俱损，一荣俱荣，你学习是什么样就证明你你以后工作是什么样，就证明你以后生活品质是什么样，开的车是什么样的，一切就都决定了。

就比如说今天来的那几个维修工，修水管的那个啥也不会就会一个呢，如果把他们放到当时你的初中，你的高中的时候，他们不就是初中最后那几名嘛？

所以说他们就是因为当时就不行，所以现在不行，你在那儿不行，你来了这也不行，你在那儿行你来这儿就行，你什么样的成绩上什么样的大学，得到什么样的工作，得到什么样的生活品质就是这样。

不要把学习跟你未来的生活脱离开，不要这样这样是错误的，这这种想法为什么我们很多人会这么想，源于我们看的太我们没有得到正确的教育，正确的去诉说你们的父母，总是告诉你好好学习怎么怎么样，好好学习怎么怎么样，可是你可是这是一个问题，他解释不清楚，他们不会解释，没有人给你解释，现在我给你们解释，它不仅仅是你成功，就相当于你当奥运会啊，为国争光怎么怎么样，你觉得为国争光又能怎么怎么样，为国争光就是为你自己争光，你你得了你你你得到那样的一个地位，你就是能够得到一个好的工作，你得到好的工作，年薪20万，你就是能有一个好的房子好的车子，好的家庭得到了为国争光和为你自己争光其实不冲突，而且是他俩他俩是相信息相关的，非常紧密的在一起的。

你你要是那个做不好，其实你也没有自己的光荣，你成绩考不好，你也没有生活的光荣，这其实是一回事。

就是我也看了，就是大家的家庭，其实我也了解，我的家庭也其实跟三九类的家庭那种没有办法比，但是你看我走到现在，我超越了很多他们，他们那些人都不一定能来到这个地方工作，你以后想像我这样或者你有心目中心仪的那种伟大的人，改变世界的人，还是说你像你们的父母一样一辈子那样生活着，如果你们现在不改变就是啊。！！！！！！

总之我一想起今天那几个修水管的，我就把它放到我曾经的初中，我就觉得他是最垫底的几个。

长相都很一样。

都是那种属于圆形的那种像像冬瓜一样的那种脸型，一点棱角都没有，一看就很蠢。

别看别人称呼他们，什么师傅啊，这呢，其实啥也不会，会个屁。

可能当时连个高中都考不上吧，不知道有没有上过大专，或者是也就是个技校。

跟你其实差远了，你没有必要自卑呀，我就现在把把我放到任何人面前，我都不会自卑，重新开始学，哪怕是高中，我现在让我开始重新背单词，重新学一遍，照样超越他们我就突然间不自卑了，我就觉得没什么，我挺厉害的，我以后的生活很好，工作很好，能力很好。

我发现了希望，我发现了，我发现了希望，我发现了光明，我发现了方向，我紧紧的，我就觉得未来一片光明，我就是那种人。

真的不用再迷茫了。

就像我这样的人，以后不开霸道是不可能的呀。

即使是没有鲜花的舞台，或者是没有掌声的独白，但紧握粉笔的手，也能让每一种颜色盛开🌸种族歧视虽然存在，但总会有善良的人去改变这种情况，孩子们的心灵也会被幸福填满。

故事的结局，奈娜老师的第一批学生都来了，在她作为校长退休的时候，每一个人都是不舍，我想老师应该是很幸福的，她的努力有了回报，她的学生也是很美好的人。

在影片中，我看到了一个好老师的所有善良的展现，一个老师的耐心教导。