春风化雨

文：杉姐01顺安县和平中学，同学们正在操场跑操。

集体穿校服，一边跑步一边背课文的场面，瞬间将我拉回高中校园。

但下一秒，有同学忽然从队伍里跑出来，开始呕吐领操的安颜老师（佟丽娅饰演）马上过去查看情况，但一回头，发现更多学生开始呕吐......等到紧急忙慌把学生送到学校医务室时，才被告知，这是群体性食物中毒。

而且，这些食物中毒的学生，全是在同一家街边小餐馆，金婆婆家，吃的早餐。

既然找到源头，严查严惩就完了，但这位金婆婆身份并不简单。

金婆婆已经被安老师投诉过三次了，之所以没被学校拉进黑名单，确实也是“背后有人”。

金婆婆的老公曾担任过校长，那是和平中学的元老，十九岁参加工作，干了四十年，还有一个月就能退休的时候，却倒在了岗位上......于公于私，学校都应该对金婆婆有关照。

但安老师顾不了这么多，她班上的孩子都是初三学生了，一天都耽搁不起。

于是，主动选择当这个恶人，将市场监管局的同志叫过来对金婆婆进行严查。

金婆婆一气之下，和安老师又吵又闹。

而此时的支教老师丛俊生（杨玏），也刚好从市里，来到学校报道。

现场，校长拿着炒勺，安老师坐在地上，金婆婆一气之下把支教老师拉来评理。

现场要多混乱有多混乱，城里来的刚毕业的帅小伙，哪里见过这场面，小白鼠上线的既视感都有了。

但这一切的混乱，随着中央的一纸文件，得到了解决。

学生从此有了免费的营养午餐，再也不用担心在外面吃坏肚子了。

以上是电视剧《春风化雨》的第一幕。

近年来，随着脱贫攻坚、乡村振兴、返乡创业等政策的落地，乡村题材剧也并不新奇了，但《春风化雨》带给我很大惊喜。

这里的孩子和老师，虽然生活艰难，但风光秀美，情感真挚。

三餐四季，人间烟火，几集看下来，不仅洗眼，更洗心。

都说“人是铁饭是钢”，对于农村的孩子来说，“饭菜”二字比任何词汇都要珍贵，也都要生动。

聚焦乡村教育，更聚焦乡村教师的电视剧《春风化雨》，就从“饭菜”出发，在人人熟悉的味道里，找到了与观众的特殊交汇点。

02安老师是和平中学的骨干教师，但她不仅有传统女教师的温柔“圣母”形象，还是一个利落爽快、敢爱敢恨的“麻辣教师”，被同学们亲切的称为“灭绝师太”。

她和乡村学生的故事，离不开“酸菜”。

安老师去学生家家访，那时候她刚来到这里，但已经习惯了这里的环境。

喝水就用罐头瓶子，和学生奶奶聊天的时候还顺手帮着摘菜。

张楠的爸爸已经七年没回过家，母亲因为与村民“争水”入狱，只能与年岁已高的奶奶，相依为命。

张楠小小年纪，已经懂得要守着母鸡孵小鸡，给猪喂饭割草，因为那就是他的学费。

得知老师要来，张楠和班上的另一位男生，都来做饭。

但张楠始终认为，自己家里没肉，想劝安老师去另一位家里有肉的男生家吃饭。

安老师选择留下来，并称赞张楠的菜做得好。

他们刚刚在餐桌前坐下，另一位同学，又端来他家的肉，一筷子加下去，被张楠踩了脚，马上又把这块肉夹给了安老师。

一顿饭，吃两家菜。

男孩子们又是踩脚，又是眼神暗示。

吃出了城里老师入乡随俗的不娇贵，吃出了乡村人对老师的尊重和爱戴。

之后和学生讲起时，她都觉得张楠当天吵的那一盘黄豆，味道非常正宗。

安老师把那一盘黄豆，和一盘肉看在眼里，记在心里。

很多年后，她回想起来当时家纺的场景，还历历在目，她说，看到张楠和奶奶都那么坚强，当时就想，要像老母鸡一样，守着学生破壳，看着他们长大。

也是从那时起，安老师用善意的方式来给贫困的孩子们补充营养又维护了他们自尊。

每个月给她带一瓶酸菜，就可以换老师这边的一顿肉。

学生睁大眼睛，不解的问：“老师，这是为哪个？

”老师说：“我喜欢吃酸菜啊。

”电视剧的第一集，安老师正在给孩子们炖肉，一盘炒腊肉，一盆猪蹄汤，几瓶酸菜，学生们吃的津津有味。

酸菜换肉，安老师一吃就是十年。

好在，现在有了营养午餐计划。

但文件刚刚出台，安老师的第一个疑问是，这个计划能落实吗？

而且，以后米从哪里进，肉从哪里买，到底谁做饭，都是大有讲究的，不然承包出去，经销商为了利益还是会以次充好，缺斤少两，那这样受苦的还是学生。

没有高大上的意见和言论，有的全是能落到实处的点点滴滴。

安老师也因为这份兢兢业业的心，成为监管学校食堂的副校长。

但要改革，必然有阻力。

厨师饭菜品评大赛上，安老师被金婆婆直接一碗饭菜扣在头上。

在她看来，自己老公死了，就不被允许再开小食堂，是不顾人情，不给她活路。

而且，谁知道最后被选中的那位厨师，是不是和安老师关系特殊，毕竟安老师的丈夫长期不在身边。

你以为瘦瘦弱弱的安老师，只会教学，只会提意见？

不，受辱了她也是要还回来的，看的城里来的老师一脸惊讶。

在乡村当老师，哪里是件容易事呢？

除了教学，她们还有太多的事情，要处理。

工作之外，安老师的私生活，也离不开“酸菜”。

十年前，安老师和男友成为包分配的最后一届师范生，她被分配到县里，他被分配到市里。

那时的两个人，根本看不到差距。

男友欢天喜地的送她去和平中学，把一个老鼠乱窜的又破又脏的小房间，改造成明亮，整洁温馨的小卧室。

男友为此买了摩托车，每到周末，就把她接回城里。

但十年后，两人已经结婚，他再也不是那个为她忙前忙后的田螺男孩。

被母亲问道，为什么离婚时，一向坚强的安老师说“他倒了我的酸菜”。

孩子是她的底线，不止女儿，所有学生都是。

她痛的不仅仅是丈夫不珍惜酸菜，而是夫妻多年，他竟然不明白自己的心意。

03《春风化雨》大胆采用了乡村剧少有的非线性叙事方式，2012年，丛俊生到和平中学支教是整个故事的起点，也由此串联了和平中学所有老师和学生的故事。

丛老师从市里来到和平中学，本以为很快就能有一番作为，上来就是一顿表态，希望用自己的力量，让学生的成绩再上新台阶。

但安老师面对信誓旦旦的丛老师，却没有任何触动，而是冰冷的问了一句“你能呆多久”，但她听到“一年”之后，马上转身走掉了，丛老师在原地不知所措。

安老师一语道破，丛老师来这里的目的，除了学习乡村教育经验以外，恐怕还有评职称的考量吧。

虽然安老师解释，物理课一共就两年，一年后后如果他走了，学生就要换老师，而这里的孩子对农村的孩子依赖性很大，会给学生造成不良影响。

但听来听起去，丛老师的结论就一个：你千方百计不让我上课，就是对我有意见。

直到他目睹了学校某位老师离开的场景时，他才开始明白“换老师”对这里的孩子意味着什么。

事情的起因是，安老师发现班里的女学生方慧上课总是犯困。

一问才知道，原来有的学生因为中考在即，花钱找学生补课，而没钱补课的学生，就因为焦虑，会在家自学到更晚。

收费补课的女教师，初衷是为了用另一种方式留在这里，但显然这个方法，带来了更多的隐患，最后还是选择跳槽。

孩子们全部追到校门口来送老师，一边问老师能不能不走，一边默默哭泣。

“老师”不只是一个职业，尤其对于乡村里的孩子们来说，老师有时候甚至比父母还要亲。

老师对孩子们深深鞠躬，但有些孩子还是认为“老师不要我们了”。

丛老师的安慰在此时，也变为另一种质疑“一年后你也会走的吧”。

而他，竟然无言以对。

一场戏，将老师的处境，学生的处境全都一一呈现。

另外一场戏中，更是对比出安老师和丛老师对学生的了解程度。

两个人去家访，看到女学生方慧家境贫寒，丛老师忍不住说，他们真可怜啊。

但安老师纠正，他们不需要可怜和同情，他们需要的是共情，作为老师，她们能做的，就是引导这些学生，走好属于自己的路。

乡村学生有乡村学生的困境，那驻扎在这里的老师，当然也有太多困难。

他们不仅仅要面对生活的窘迫，更要在亲情、爱情和前程的拉扯下反复考量。

那些留下来的老师，你知道她们每次都选了学生。

《春风化雨》不仅拍老师的光辉，也拍出了他们的无奈和遗憾。

丛老师和当初的安老师互为镜像，刚来时虽然也想为这里的孩子做点什么，但最迫切的想法，还是离开这里。

是他们内心的良知，以及这里的学生、同事、家长、土地，留住了这群老师。

04《春风化雨》以安老师和丛老师的为主线叙事，但对其他老师的刻画，也从未停止。

校长不管跟谁聊工作，手里从来就没空闲过，不是擦石像，就是扔水桶，一直都是在干活。

安老师来到学校的第一天，看到墙上校长的简历里，写着毕业于体育学校，当场质疑“体育老师，能当校长吗”，结果校长马上从身后现身。

本以为自己要下线了，结果符校长过来乐呵呵的说，你不是第一个提出质疑的，欢迎监督。

剧中有交代安老师“以肉换酸菜”的故事。

但营养午餐落实后，老师们在聚会时说：我们以后可以不吃酸菜了，彻底清仓解放了，值得纪念一下。

这一刻，观众才明白，和平中学还有很多“以肉换菜”的老师，他们每一个都是安老师。

最让人泪目的，是那个连面也没有露过的于老师，是整部剧中留白的高潮段落。

于老师祖籍湖南长沙，在学校没有一个亲戚，却扎扎实实待了一辈子。

安老师在整理他遗物时，发现了大量学生寄来的书信，于老师，于爸爸，于老头......都是学生对他亲切的称呼。

有的感谢老师的资助，有的感谢老师的教诲，有的后悔没听老师的话，中途辍学，早早去打工，但工作越是繁重，就越想起老师的好......他们说：我特别想把眼前的风景分享给你。

没想到大山的娃娃，有一天也能出国.你说最遗憾的事情，是没爬长城，这个愿望，我帮你实现了。

我知道，没有你，就没有我。

于老师，你就是我生命中的一道光。

安老师问钟校长，于老师不是没有亲戚吗，怎么这么多人戴孝啊。

回答是：这些，都是他的学生。

现场的先生说，我做了这么多年的学生，第一次看到这么多孝子，抢着来执幡。

于老师一生资助了很多学生，结果到最后身上只有三百块，一口棺材都买不起。

但送行的学生，不会让他孤单，他们从隔壁村子，从县里，市里，甚至中央过来，有菜拿菜，有油拿油，有肉拿肉......还有一位学生，说自己没钱，但打了一口好棺材......所以，老师哪怕无儿无女啊，一届又一届的学生，全是他的儿女，全是他的后代，全是他生命的延续啊。

屏幕前的我们，谁都没见过于老师，却被他的故事深深打动，正如年轻时的安老师。

刷剧的过程里，我也想起自己的老师，有些老师上课的内容我已经忘记了，但我一直记得每位老师的声音，样貌和他们讲课的神态，甚至小动作。

今天的我们，并不是单一的个体，是十几年求学生涯里，是几十年生活中，所有老师浇灌的结果，不管是学校老师，还是步入社会后人生方向的指引者，都是我们的老师。

那些教诲，成为我身体中的细胞，重组了我。

春风化雨，润物无声。

教师节就要到了，我真心推荐大家都去看看这部电视剧，它给我们讲述了老师们的动人故事，也给了我们带来了很多对青春的怀念。

杉姐，影评人、编剧、导演、教师小姐姐一枚。

《导演请指教》荐影团嘉宾；中宣部原动力漫画《我是人才》编剧；微博、豆瓣电影、搜狐、爱奇艺，认证影人；作品散见《幕味儿》《豆瓣电影》《第十放映室》《电影烂番茄》《武志红》《遇见张小娴》《外滩The bund》《灼见》《大象点映》《独立鱼》《伊姐看电影》《世界华人周刊》等公号。

看完文章，记得点个赞+在看，需要❀你的鼓励哦！

这个月看了两部丫丫的影视作品了哈哈哈，自从了解到张桂梅校长的事迹后就持续关注乡村教育，也在资助一个初中生，所以抱着期待前去观影，提前观剧三集没有失望。

不是单纯说教的风格，而是生动有趣地展开乡村学校师生的日常点滴，涉及到的问题也很现实，比如留守儿童的困境、下乡支教老师的去留抉择、乡村学生的认知与叛逆等等。

其中令我印象较深的是城里的一个孩子将“体罚”视频发布至网络，引发舆论导致副校被处分继而“引咎辞职”的事件，不免地引发观众对乡村教育现状的深思。

现代教育提倡师生平等、耐心倾听开解，不可太过严厉批评或惩罚，否则家长和学生动不动就举报投诉，导致有些时候老师们也不敢过多教育，随着全面进入互联网时代，学生接触的信息过多且杂，现代孩子的思想明显领先与上时代的孩子，自我意识过强，难以管教。

而在过去，师生有明显的等级关系，老师要有权威震慑学生，而学生要服从老师的权威，学生要对老师有畏惧感，要遵守教学纪律，但难免有情绪暴躁的老师对学生造成身体伤害。

教育观念和方式随着时代的发展需要不断更新和进步，而剧中这一情节的发展也让人忍不住思考，尊重学生的个性和创新，给予充分的自由与发展空间，但纪律和规矩的培养一定程度上也必不可少，只是需要更加人性化，那么到底如何平衡现代教育和老式教育？

这是所有教师的挑战。

期待更新，会追更

暂且看了播出的前两集，一🌟给可爱的孩子们，一🌟送给全天下努力付出的老师，一🌟送给开头那集主角说的“我不是同情他们，而是佩服他们在逆境中坦然的勇气”。

缺的两颗星：首先，主角老师的形象过于扁平，可以说是一出场就是艰巨温柔与严格的完美老师形象，理解这部剧是献礼剧的歌颂需要，但我仍然认为这样往往会导致目前教师生存空间的进一步压缩。

在剧中，面对穷山恶水，不讲理的市井大妈，不平衡的教育资源，好像被主角一个人的主观能动性完美的覆盖掉了，不自觉把老师的道德标准提高到了一个人近乎神圣的高度，我个人觉得人物形象美化的略显浮夸，观众未必会买账（当然若是受众不在此的情况除外）。

其次儿童形象早熟，即使抛开初中这个叛逆期高发的年龄段，剧里孩子们的行为准则媲美理性的成年人，当然不否认有个别像张楠这样在艰苦环境下顽强生长的男孩子，以及在逆境中还会照顾弟弟的姐姐。

但有没有可能一些留守家庭的孩子也许并没有人教他们什么是善恶是非，什么是出人头地，什么是正道什么又是歧途。

我说出这番话并不是因为自己高高在上而是我小时候就身在这样的环境中，身边有太多这样的孩子，没有人教他们为什么要好好读书，为什么要尊敬师长，这样混乱的童年，这样像草一样野蛮地生长，想要将他们修剪成规整的园艺形状是非常难的，哪怕在正剧中也是可以体现出戏剧冲突和老师的经验资深育人有方。

总而言之，在这样物质匮乏的村子里，精神能够这样高洁，孩子们的品行能如此端正，实在是太理想主义了。

不过我只看了前两集，所以说不定后面的剧情会有这一部分，我还是很期待有这一部分的表现的。

写在最后，从来没有写过这么长的评论，也不知道偶然点开的剧怎会突然引起我心中的潮汐。

这部剧是教师节的献礼，回顾过往，四十年多少教师坚持一线挥洒汗水最终桃李天下，没有他们的付出不可能有我国人才济济的新局面，我们当然要心怀感恩与钦佩。

不过我还是想说，物质的匮乏可以通过如丫丫饰演的老师一样，用努力和汗水去弥补。

新的时代也许物质并不那么缺失了，但有更新的问题更新的矛盾等着我们去解决。

现实中也不乏未成年人教育相关的鲜活的案例。

教育的话题是永恒的，希望能够有更好的片子源源不断流入，无比期待！

春风化雨 (2024)暂无评分2024 / 中国大陆 / 剧情 / 王骏晔 信鹏 / 佟丽娅 杨玏

我对国产剧真的已经失望了看了几分钟，一股浓浓的样板戏味道一家人谁也不熟悉谁，说一些冠冕堂皇的场面话老师辅导学生，说的也都是没啥卵用的片儿汤话从编剧到导演，好像谁也没上过学大家好像生活在蒸蒸日上风和日丽的ppt里我们真的会从这样的戏里相信生活真美好明天会更好吗？

我们真的希望脸谱样的人物在上面说一些自己都听不下去的话吗我们真的会被这样的急匆匆的节奏所打动吗我不知道

本来一个讲儿童教育的题材，非得整一个黄花大小伙配离异带娃大女主，女主根本不需要这种廉价的吸引力来展示魅力。

拉低了格调，非得国产剧配一对男女主CP。

还有后面女主已经不只是校长了管的范围都扩大到就去局长甚至区长了，张口就是给一点补贴，一个公办学校，哪来的钱动不动就能随意补贴。

刻画人物有时候，过犹不及，事与愿违。

分享记忆比较深刻的几个片段：①张楠奶奶和安老师说谁家没有困难啊，无非就是钱呗。

能把苦难笑着讲出来真的感觉心被攥了一下，张楠懂事、奶奶乐观、安老师提出酸菜换肉的办法，既改善学生们的生活又给孩子们保留了尊严，真的体会到基层教育者的智慧。

②钟校长因为舆情被迫离开几十年的岗位，孩子们家长们和年轻的老师们都出来相送，钟老师感叹谁都没有错可为什么就是这样了呢，或许就是时代的变化吧，每一代教育者都有他们面对的环境，也是一个转折，老教师把接力棒交给了新的教师，看年轻一辈如何传承。

③导演和编辑真的很喜欢意象化的表达，比如酸菜，老母鸡，教鞭（谁懂看完以后回家炫了一碗酸菜大棒骨），酸菜或许代表是困难，老母鸡是对学生的疼爱，教鞭是责任。

很期待后面的发展，尤其是从城里来的丛老师如何融入乡村教师的环境，又会发生什么碰撞，会有什么精彩故事饶俊老师在分享创作故事的时候也数次落泪，很多情节故事都是真实发生过的，甚至是亲身经历，或许正是这个原因，塑造出的每个角色才都会有闪光点也有自己的局限性，会如此动人和真挚。

一部意在歌功颂德但没有把握好度的失真“主旋律”神剧，其人物形象过于扁平，“脸谱化”十分严重，故事情节几乎没有亮点，且枯燥乏味（狗血俗套情节倒是有一堆），演员表演过于模板化（尤其是男女主）。

之所以没有打1分原因有二：一是部分桥段有感人之处（比如校长打学生被开除的情节，比如酸菜换肉的桥段）二是音乐做得还算不错。

这部剧的部分亮点丝毫不能抵消它的拙劣之处。

下面简单说一下：1，编剧的水平也只能写出男女主这样的类似圣母玛丽苏的角色，没有深层次的思考，活生生的写成了工具人，导致人物的塑造非常失败，没有张力，缺乏生命力。

2，佟丽娅为什么你演的大多数角色都是这样的类型？

邻家体贴大姐姐、温柔贤惠大公无私、牺牲自我奉献大家？

（把产科医生里面的何晶拿过来可以无缝对接），关键是佟丽娅你演的真的太模板，太假，无论是笑还是哭都无法令人共情。

3，剧情烂俗。

为了让女主安颜留下来继续在乡村执教，编剧强行安排一场老公出轨的戏份，这一段十分突兀，我就问你，既然她老公已经出轨了，为何还要费劲巴拉的找关系要把安颜弄回城？

安颜不在身边，他完全可以实现“家中红旗不倒外面彩旗飘飘”的渣男理想状态，这么做实在有背常理。

而后面的剧情更为炸裂：老公出轨被发现，安颜还能理智交流，一说到酸菜被扔，却直接说出离婚二字，这是什么神仙操作？？

你的男人不如那一堆酸菜是吧？

是这个意思吧？

4，这部剧的各色人物更像是去乡村体验生活的游客，剧里面的生活比城市还要好很多，想吃什么就吃什么，办公室装修、保安配备、新媒体教室、学生服装等，这符合剧里所说的“肉都吃不上的贫穷山区”设定？

5，剧中设定的一系列矛盾冲突和对话都很尴尬，动不动就喊口号讲正能量，纯粹是充集数用的，有时候矛盾点、故事情节实在找不到了就用回忆画面凑时长，前面几集出现了多少不知所谓的回忆画面？

关键是这些回忆的内容完全属于无效情节，没有任何实质性的意义。

这部剧放在80年代拍一定会感动不少人，2024年还在用这种老套路拍，实在无法理喻。

终于看完了春风化雨，32集不短不长是近年来扶贫扶志剧目类比较出彩的一部剧。

本部剧主要分为和平中学和十四中学两段，充分体现了乡村教育的难度和复杂。

一是考验老师的吃苦能力，减少孩子们吃苦。

乡村教育体现出交通、居住、生活教学等环境艰苦，设施也很落后，不但要克服吃苦能力还要减少学生的哭，老师们用酸菜换肉吃，即使吃不完、吃到吐酸菜，仍然在同学们面前装作很爱吃的样子，在学校吃饭为了不伤同学们的自尊心让他们洗碗、洗菜明确分工，现在国家政策越来越好了，有了营养餐，我那时候有蛋奶计划，每天早上早读一下，学生每天轮流去领鸡蛋和牛奶，有的同学不想吃就拿着鸡蛋扔着打闹，牛奶嘬一口往别人身上喷，一想到这里有点惭愧了。

二是春风化雨润物细无声。

像从俊生、方响这样的老师很少，安颜这样的老师更少，那个时候像陆敏老师课外时间给同学们补课、十四中老师频繁调课让裴秋云代上课、乡村教师早退迟到，现实中情况很普遍，也很容易让人们理解，安颜老师家在城里为了乡村的孩子们不惜陪伴家人少到后来的离婚，又有多少人能像她那样对待潘诗雨、裴秋运、张楠就像对孩子一样，他们原本可能就会一辈子呆在大山里，因为安老师，他们都实现了自己的人生梦想，将心比心，当潘诗雨下跪的那一刻，我真的哭了，原来付出真的有回报，当然老师都是无私的干好本职工作，老师不仅对自己的学生，而且拓展教学边界，老师介入别人的家庭面对残障儿童，耐心教学，当红阳叫出自己的名字时，真的很感动，教学不唯分数论而是德智体美劳全面发展素质教育，针对学生不同爱好需求，制定不同的教学计划，都走向自己心目中的厨师、运动员、美工等岗位。

三是老师受的委屈最多。

老师为了让孩子们吃上安全健康的饭菜不惜得罪老人和金婆婆吵架，为了维护学校声誉，主动承担外墙倒塌学生受伤的安全事故责任和老师打学生的责任，学生因为家庭教育暴力不到位离家出走，面对家长丑陋邪恶的嘴脸将老师告到纪委，仍然在全力找孩子，为了学生不溺水，自找出路东奔西跑筹资金，修建游泳池，为了孩子能认真上学，不顾教育局严查危险开设晚自习，为了不让孩子辍学，不顾危险告皇朝酒吧被绑架，为了孩子能上学自掏腰包签订爱心合同让潘诗雨成为华东高校的栋梁人才。

其实，我生活中有这样的老师，王瑞华、王媛、乔丽华……他们都是我人生路中最宝贵的财富。

近年来越多越多的教师题材影视作品出现在荧幕上，聚焦乡村教师、留守儿童，关注乡村教育，直击教育痛点，值得更多人去关注这部剧。

编剧饶俊也是从大山走出来的，映后讲了很多他亲身感受的故事，他的所见所感都写进了这个剧了，信鹏导演说第一次看到他的剧本就觉得文字很美。

是，镜头里的贵州大山景色真的如诗如画，生机盎然的稻田、散落其间的村舍、连绵起伏的山峦，伴着和平中学的书声琅琅，画面既美又生动。

佟丽娅、杨玏两位年轻乡村教师的塑造也是活灵活现，有新旧教育理念的碰撞，也同样拥有爱护学生的初心。

最近几天晚上都在看《春风化雨》，第二天顶着两个肿泡眼起床。

队友说，你大晚上不睡觉在那儿嘤嘤嘤干嘛呢？

我说在看电视剧。

他大为不解，一个电视剧而已，至于天天跟着哭吗。

他哪里知道，我看的不仅仅是电视剧，还是我们这些乡村长大的孩子散落的记忆。

01我的小学坐落在村里的一个横庄上，四排平房，其中两排教室，一排教师宿舍，一排办公室+小卖部。

每个年级一个班，装下了整个村的孩子。

中午有老教师办了小食堂煮面条，一块钱一碗，有菜有肉。

家里条件不好的话，也可以欠着。

说是欠着，其实就是算了，没有人会真的拿本子记下这笔账。

好像乡村教师总能想到办法同时照顾学生的肚子和自尊心。

剧中安颜老师想出来用酸菜换肉，一换就是十年，同学们和安老师在一起吃饭的场景无比温馨。

教师宿舍的院子，放眼望去是一片郁郁葱葱的绿，每个班级在这里都有属于自己的一片土地，长着青菜、茄子、丝瓜、苦瓜……老师炒菜，同学们摘下新鲜的蔬菜瓜果，而后围坐在一起吃饭，分享生活的点滴。

天空辽远，笑声飞扬，这种感觉实在是太美好了。

更为感动的是，酸菜换肉从安颜老师开始，慢慢影响到整个学校，进而演变成了和平中学的一个传统。

老师们像是掉进了酸菜缸里，吃酸菜吃得发愁，却还是跟孩子们说老师喜欢吃酸菜。

直到“营养午餐”计划来了，大家才从酸菜缸里爬出来。

他们聚在符校长家办最后的酸菜宴，每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容。

一群人围坐在一起，像功成身退的英雄，无法不令人动容。

尽管政策的东风强劲地吹到了学校，仍有学生困在生活的罅隙里喘不过气。

像潘诗雨。

学校包三餐只需要每天两元，而她连这两元都拿不出来。

自戕的父亲，精神障碍的母亲，种种打击全都压在半大的孩子身上。

安老师不动声色地帮她缴了费用，她领到晚餐的第一件事是跑去拿给母亲吃，第二件事则是卖了父亲生前给她置办的嫁妆还钱给安老师。

这样温柔又倔强的小孩，看得人满满的心疼。

期待后续的剧集里安老师能顺利地把光照进罅隙里。

丛老师在看完安老师的“错题集”后，总结出这些学生的共性问题：家庭经济条件不好，父母不在身边，缺少关爱。

安老师则表示，大体一致，但存在细微差别。

是啊，有的孩子倔强、有的早熟、有的冲动、有的沉默。

不愿意住宿是因为要回家照顾年幼的弟弟，不想继续上学是因为与母亲寄人篱下，上课打瞌睡是因为担心自己被落下熬夜学习……此类种种需要很多的爱与耐心去探究，去解决。

好在和平中学从来不缺爱与耐心。

最喜欢老师和学生们一起在小菜园劳作、一起收获的场面。

春天播种，夏天吃瓜，有情怀的老师，有温度的校园，学校给人一种家的感觉，真好呀。

02我在小学毕业之后就去了城里上中学，后来又来到了南京读大学。

断断续续听说我们的村小变成了养猪场，又变成了荒地。

也许是因为这份唏嘘，大学期间，我跟着学校的志愿者大队去了一所乡村小学支教。

一周两次，教六年级两个班的科学课。

路程有点远，从学校搭公交出发，转两趟车，到目的地差不多要两个小时。

那会儿我刚来南京不久，还没习惯坐车，每次去都要吐个昏天暗地，但每次回来都是兴致昂扬。

我在想，是什么让当时的我克服了晕车呢？

传播知识的激动？

与同学们相处的欢乐？

受到同学们夸奖的得意？

那又是什么让安颜坚持两地奔波十多年呢？

剧中安颜给出的答案是“被需要”。

确实，乡村的孩子们需要好老师进行教育脱贫，看剧的时候也不时看到这样的弹幕：好老师是学生的一束光，点赞无数。

但细细体会，就会发现，老师和学生其实是真心换真心、双向奔赴。

老师在被需要的同时，也在被治愈。

安颜关心照顾张楠读书成长，读到大学的张楠回乡时寥寥数语也给犹豫中的安颜打通了任督二脉。

安颜为唐瑞雄挨了一棍子，长大后的唐瑞雄也在紧急时刻赶来保护了老师。

安颜劝学何广然，何广然自己赚钱跑回来读书的那一刻也坚定了安颜留下来教学的心。

还有于老师资助大量学生上学，在他去世时，许许多多的学生不远万里赶来送他最后一程。

跨越时空的牵绊，像是命运的某种回响。

好老师是学生的一束光，当这束光照到学生身上时，学生也会反射出同样能量的光来照亮老师的心。

我的支教时间不长，只有短短两个月。

最后一课结束后，同学们自发给我写了纪念册。

后来我们偶尔有联系，他们说羡慕我考上了大学，再后来他们上初中，离开了那所学校，我也读完了大学。

像是老套的故事，我们渐行渐远，消失在彼此的生活中。

但好像又没有消失。

比如我的朋友圈里有他们，在我沮丧的时候会翻阅他们给我写的纪念册。

比如我现在又想起了他们，想起我的人生也有过如此有意义的时刻。

这些都是他们反射给我的光。

写到这里又想起剧中张楠和唐瑞雄说要给安老师养老，这束反射光可真不得了，希望能演到安老师八十岁，哈哈哈。

03这部剧通过一系列动人心弦的小故事勾勒出乡村教育面临的困境，也在探讨如何进行更好的乡村教育。

丛俊生在班会课上，向孩子们提了一个问题：学校的意义是什么？

有人说是，混文凭的地方，有人说是学习文化知识，有人说是德智体美劳全面发展的地方……丛老师听完，微笑着说出自己的见解——学校是发现自己价值的地方。

他想为孩子们找一个未来的方向，在他们心底种下一颗梦想的种子，然后期待他们能走向更远的地方，成为自己理想的模样。

王勇喜欢做饭，同学们下意识嘲笑，被丛老师制止了。

厨师也好，大学生也罢，都是成长的一个方向。

刘铁芳老师在《乡土的逃离与回归——乡村教育的人文重建》一书中写道，“乡村教育要为乡村少年寻求置身乡土社会的精神之根，与自然的亲缘性、朴素的乡村情感、求知的意向，将始终作为他们生命的内在基本结构，贯穿于他们的人生历程。

”如果一个孩子能像王勇那样从溪水里捕鱼，在石头上烤鱼，利用大自然烹饪出美食，并且能从中得到安全感，那他就应该被鼓励。

乡村教育要培养的是一种健康的生命姿态，孩子们凭借着这样的生命姿态，不管未来生活在乡村还是城市，都能脚踏实地，不卑不亢。