历史系男生

本文原载QAF中文站，非经作者同意请勿转载英国电影《历史系男生》根据荣获英国戏剧托尼奖的伦敦国家剧院经典剧目改编。

从它诞生的那一刻起，便以其妙语连珠的对白、古典与现代交融的英伦风、别开生面的历史课堂、古希腊风格的同性理想，引发观众热烈的反响。

为了保留戏剧语言的精髓，电影将原著极具张力的台词贯穿在师生互动的过程，以此呈现师生不同的个性风貌。

八个男生形象洒脱文采飞扬，他们对历史、社会与人生的思维碰撞激荡出炫目的火花，从而构成本片主要的看点。

对普通观众而言，《历史系男生》最大的吸引力来自传统历史学习思维的革新。

初生牛犊不怕虎的青年人质疑传统的历史价值观，他们的目光也绝不拘泥于写在书本上的观念，现实人生的规划、青春期的苦恼、情感取向的困惑，都被融入思辨话题并据此展开讨论。

这样的角度让我想起儒家孔子向老子的问礼。

老子的赠言是：子所言者，其人与骨，皆已朽矣。

大意是，你崇尚经典，可是古代写书的人早已化作白骨，请勿执着于字句表面啊。

学问的真谛不在名（形式），你得用自己的头脑去消化你的所学，把理论变成与你的生命融汇贯通的一部分。

知识不是死的，而是有生命的。

对于一个聪明的求学者而言，知识是点亮黑暗的灵光，是你望着星空发出的天问，而不是干涸的枯井。

开通包容的学习氛围为八个男生开创了一片个性成长与重塑自我的广阔天空。

学生们尚在青春成长的关键时刻。

勇气是年轻人求知最可贵的品质，但光有胆量还不够，对于学生们来说，智者的教导与点拨至关重要。

胖乎乎的老教师Hector便幸运地扮演了这样一个引路人的角色。

Hector之所以能得到学子们的爱戴，最重要的并非他如何知识渊博，而是源于他富于启发性的教学态度。

他打破了传统刻板的教学方法，将戏剧、诗歌、音乐与历史结合起来，寓教于乐，将他的课堂变得灵光四射生气勃勃（这点倒是和古代中国文史合一的学术传统一致）。

电影中有这样一段：为了让学生体会到创作的乐趣，Hector老师为他们开设了一堂生动的话剧表演课。

他尊重年轻人的意愿，将维多利亚时代的青楼场景搬到课堂上来。

学生们分角色扮演妓女和嫖客，在开怀的纵情欢笑中学会古典词汇的灵活表达。

这样不拘一格的教学方式，不禁让人对这位慈祥憨厚的老人刮目相看。

Hector老师这样解释他的教学方式。

他说他要培养学生们探索历史的乐趣。

他希望青年学生能在最美好的年华发现文学艺术与历史星空的浩瀚璀璨，“而不是要等到他那样的年纪才后悔生命的虚度”。

“阅读中最大的乐趣，就是你突然领悟到什么：一种思想、一段情感、一个视角，和一个未曾谋面的人有了共鸣，就像有人握住了你的手”。

他把他的课堂变成一座生机盎然的艺术殿堂，他认为激发学生思想的活力才能产生头脑风暴，哪怕得用书砸他们的脑袋。

与Hector老师注重启发性的历史教育方法不同，另一位青年老师Irwin则是校长聘请过来，专门为学生进行牛津/剑桥入学前的考试辅导。

Irwin老师更看重学生们的作业和论文写作。

相较于Hector，他的课堂少了一些灵活的表达方式，但观点新颖的历史讨论同样在充实着男生们的心灵和大脑。

就这样，电影通过两位历史老师生动的历史课堂为中国学生打开了一扇全新看待历史的窗口。

对中国的同学来讲，高中课程就是教科书为你预先设置的标准答案。

《历史系男生》却告诉我们，历史是无比美妙的，历史课绝不是无法提问的死记硬背。

历史要让你知道，任何一件事情都有它所在的坐标系，就如星座之间某种看不见的联系，没有一种人文现象是孤立存在的。

学习历史，可以让你发现更为浩瀚的星空。

Irwin老师在教导论文写作时也说，Knowledge，pursuit it for its own sake。

关于那些公认的史实，课本上千篇一律的东西，没有死记它们的必要。

千篇一律的就不要去写了，能够说出不同观点，反向思考的才是论文。

历史是史学家站在局外人的视角对过去或现在的记录与诠释，这种看法在时间长河的流逝中也在悄然发生改变。

不同时代的人对同样一件事或同一个人为什么会有不一样的结论呢。

从这个角度来讲，历史的观察与分析也可以变得非常有趣且重要。

How does histry happen？

History is just one fucking thing after another, nothing special, ordinary stuff.有趣的是，这句令人捧腹的台词出自被认为“四肢发达，头脑简单”的运动健将Rudge之口。

饰演Rudge这一角色的是众多基友心中的男神：英挺桀骜的出柜演员小狼拉塞尔·托维。

显然，Rudge的感悟来自Hector老师的戏剧模拟。

历史系男生之小狼在戏剧表演中，虚拟时态的用法是Hector孜孜不倦的一个传授方式。

Hector老师是想通过虚拟时态的练习与表达为学生开创一片想象力驰骋的天空：一边练习句法，一边在头脑中设想过去将来历史发生的各种可能性，从而明白历史虽然是一连串偶然发生的“狗屎”事件，但这些偶然性事件最后却能形成一个结果：看似偶然的历史中也包含着某种无法抗拒的特定规律。

就这样，学贯古今的性情中人Hector老师与严谨理性的Irwin老师以他们不同的历史教学风格在八个学生间展开一番较量。

男生们的学习场所也绝不局限于狭小的课堂，老师们会将他们带到更为开阔的天地。

不列颠岛早期人文遗址、文艺复兴时期的教堂，剑桥与牛津大学庄严优美的气象……都留下了男生们探索思想的脚印。

置身于有着深厚历史积淀的场所，彷佛也能听到遥远时空传来的隐隐呼唤。

《历史系男生》不仅给我们上了一堂妙趣横生的历史课，它还是一首关于人性情感的美妙诗篇。

电影借助诗歌与音乐表达男生们真挚的心灵诉求：师生情谊的深刻联接，男生之间悄然萌动的爱欲。

Posner是一个藏不住心事的文弱男孩，他有一双如小鹿般澄澈透明的眼眸。

另一个英俊聪颖的男生Dakin似乎对他构成致命般的吸引力。

Posner对Dakin的爱慕也被同学看在眼里：当他在课堂上吟唱爱情诗篇之际，他的目光会不由自主地追随Dakin。

同性倾向的苦恼也在折磨这个对未来感到忐忑不安的男孩。

他问Irwin老师，书上说同性爱慕会在青春期少年中弥漫、流动，这种情感真的只是青春期阶段性的迷惘吗。

他拿不定主意要不要让这种情感过去。

一方面，他恐惧未来的不确定性；另一方面，Dakin放浪不羁、我行我素的行事风格也在影响他。

Dakin不仅是他爱慕的对象，也是他面对未来的勇气源泉。

即使得不到Dakin的回应，Posner也情愿在心灵一角为他留下永久不可取代的一席。

与之形成鲜明对比的是胸襟潇洒的Dakin，Dakin天生一股蔑视权威的风度与敢于挑战禁忌的气质。

他敢太岁头上动土，泡校长专宠的小蜜，敢对拥有实权的漂亮女秘书大吼一声：别以为我会像别人那样绕着你转！

当Hector老师因“性骚扰”的罪名要被校长辞退之际，Dakin身先士卒地闯入校长办公室，以校长和女秘书的秘密来威胁校长，最终迫使校长收回了对Hector老师辞退的声明。

Dakin最具魄力的一面表现在他对Irwin老师的理解。

在发现老师对自己暗藏的心事之后，他直面戴着眼镜的Irwin老师：“请把你的眼镜摘下来。

”潜台词是：请把你的面具取下来。

毕业前夕，Dakin用毫不遮掩的目光盯着Irwin老师，道出藏在彼此心里的秘密。

他说：也许你该请我喝一杯。

不，我们不用那种说法，说实话，我想让你给我口交！

——Dakin的这句告白足以吓退所有名牌大学的教授们。

但这个男生的狂妄并非因为他缺乏教养，而是来自他赤子般纯真的心性。

这样的对话场景也只能发生在Dakin这样独一无二的男生身上。

电影的最后，Hector老师因车祸离开了他热爱的课堂，离开了一直爱着他的学生们。

他的学生们并没有因为这个“同性恋”老师曾对他们施加的“性骚扰”而轻视他。

正相反，这个老师以他对教育发自肺腑的热情，以他对学生如慈父般的坦诚与关爱，赢得了所有学生对他的尊敬。

八个男生之中的“同志”Posner则继承了Hector老师的理想，成为了一名中学教师。

联想起电影中提及的文艺复兴艺术家的同性倾向，以及古希腊文化所推崇的男风，我不禁猜想电影编导是否在告诉我们，是同性恋老师将英伦历史文化的教育理想继承了下来。

我想起postner曾为HECTOR老师念过的一首诗，这首诗也是在对老师的一生做出最生动的诠释和缅怀： 鼓手霍奇被扔进坑里掩埋， 正如找到时那样，没有棺材： 他的坟地是南非的一座小山， 把周围的平原稍稍撕开； 这坟墓上空的每个夜晚， 异国的星座在西边摆开。

　　 刚从威塞克斯老家来到这里， 年轻的鼓手霍奇弄不明白， 灌木丛丛，沃土扬尘， 广阔干旱的高原意义何在？

昏暗的黑夜茫茫一片， 闪烁的星座好生奇怪。

正是这无名平原的一角， 霍奇将要长眠，永不离开； 他将长成一棵南方的大树， 带着北方质朴的头脑、胸怀， 任凭星星闪烁陌生的眼睛， 把他的命运永远主宰。

应该是冗长的两个小时，可是因为英伦的气息我还是坚持了。

整个片结束之后回味的还是 DAKINDUI 对 POSNER 的奖励 （拥抱）“就这样了吗？

我期望已久的时刻““有错吗？

”“太短了把”“应该更久一点”————“照办吧 快啊！！

”IS THAT IT ? THE LONGED FOR MONMENT.WELL,WHAT'S WRONG WITH IT?IT'S TOO FUCKING BRIEF.I WAS LOOKING FOR SOMETHING MORE LINGERING.GO ON .我就单单看这个片段就来回了好几次。

在有些人眼里，影片的同性恋内容有点观赏障碍。

实际上，大多数同志情节仅仅意味着青春性冲动，如果因为这个原因错过这部电影，或者因此诟病这部影片，那就太低估自己的鉴赏力了。

对于酷爱哲学、历史、文学、艺术的观众来说，The History Boys充满了精妙的智慧，很多情节会让人产生强烈的共鸣；如果你喜爱哲学、历史、文学、艺术和男孩，那么，The History Boys就圆满了\(^o^)/Nicholas Hytner和Alan Bennett为这部影片贡献了精彩的剧本，一流的台词，机智有趣的细节，还有广博的人生观和前卫的历史观并且把抽象的理念和典雅的内涵非常巧妙地融入到青春生活中，自然流畅，不落俗套。

细节与情节环环相扣，每一处交锋和引用都暗示着某种生活状态和角色心理。

最重要的，这些生活细节和历史中的角色，或者某些文学作品中的人生，同样息息相关，同样的感同身受。

历史和文艺，就是这样生动地被带入永恒的记忆。

The History Boys也是如此来打动喜欢思考的观众。

当然，还有群体一流的表演！！！

It’s not in the subjunctive！

The History Boys他们太有才了！

请原谅我先啰嗦《死亡诗社》 很多年前在英语课上看的《死亡诗社》，和我天真可爱心灵纯粹的童学们一齐感动得稀里糊涂，头脑一热，回家还找出剧本来读，后来在豆瓣上看见，四星吧（在我看来，四星是最高的星级了）。

冷风吹至，热情褪却，发现这电影仍脱离不了那商业性的煽情和那一贯夸张的启承转合。

这是不是年轻的好处呢？

哎呵，当年的年轻人一个个站到课桌上为Keating送别时，旁观的年轻人也早已热泪盈眶了；而今天，两分钟前，趁着午夜临睡前的异常清醒，我调出了《死亡诗社》的页面，将四星改为三星，只留下句“曾经沧海难为水”。

狼狼推荐看的《11度青春之-老男孩》，网页上的简介是：“梦想万劫不复，青春内牛满面”。

我尚未看过《老男孩》，只是突然觉得这句话换个角度，用来形容《死亡诗社》倒是再贴切不过了——梦想万劫不复，青春内牛满面——今日与青春作别，矫情一把，不愿再内牛满面。

我真的不是来错页面了，罗里啰嗦，就是因为这部《The History Boys》。

和《死亡诗社》一样的，《The History Boys》讲述的是一群为升入顶级高等学府做功课的年轻人。

太平实的电影，没有华丽的剧情或演员阵容，唯有演Hector的老头儿有些眼熟。

太绚烂的电影，灿若莲花的言谈间 莎士比亚的十四行诗信手拈来，灵活多变的课堂上 天马行空的思想刮起风暴。

太正经的电影，历史、艺术统统为功课让道，文法、诗歌全权向考试低头。

太浪漫的电影，缠绵悱恻的歌剧传达着我对你的情谊，羞涩爽朗的拥抱是最好的成年礼。

一点儿也不意外的结尾。

原来后面还有一个太过意外的结尾。

这，才是真的结尾。

结尾的结尾，却又有一个黑白默片似的结尾。

可是这次，好像又不是真的结尾了。

一直规规矩矩的电影，一反此时此刻的结局，以一种看似嘲弄的眼神盯着我们：嘿，年轻人，这就是人生。

（Rudge不是小大人般的说”History is just one fucking thing after another“吗？

一乐。

）电影用欣赏的口吻讲述着这些努力着的、迷惘着的、颓唐着的、纠缠着的年轻人的故事，为Oxford和Cambridge做准备的过程牵动着几多人心啊。

命运，你又是否为每个人准备好了一个happy ending 呢？

对于这个问题，《死亡诗社》戛然而止了，或许，它的立意太高远、太深长，已经不屑于回答这个问题了。

《The History Boys》也戛然而止了：倾倒的机车像丢弃在路旁的垃圾一般，支离破碎。

伴送年轻人离开学园的，不是满载祝福和希冀的欢歌，而是一曲悠扬的“Bye,bye,blackbird"，哀而不伤，可谓至此。

所以，这部电影，永远不会让我内牛满面。

我反倒常不经意的笑场：在Cripps喷饭的笑容中、在Dorothy帅气的谈吐中、在Ponser清澈的眼神中、在Hector的不拘一格中、在Rudge口齿不清的谬论中、在Irwin的保守和洒脱中……不胜枚举的细节，有如蜡炬燃烧时一点一滴流下的滚烫泪珠，铸成了一个堪称完美的故事。

没有一枝独秀的Keating（朋友曾感叹几世福分才能修来一个这样的老师，现在想来那时的我们真可爱呀），Dorthy、Hector、Irwin都是中规中矩的英国教育体制下普通普通再普通的教师，可谁能否认有这样一个组合的老师不也是一种幸运呢？

《死亡诗社》告诉我们：一个不寻常的老师带领一群无知的学生做不寻常的事情。

《The History Boys》告诉我们：一群寻常的老师带领一群有所知有所不知的学生做一件寻常的事情。

孰优孰劣，无从分辨。

我只知道，我会一直为《The History Boys》情不自禁的笑出声来，却再也不会为《死亡诗社》内牛满面了。

不走寻常路，你将无路可走。

——随着《死亡诗社》中的Keatingl老师激动一把，实乃误人子弟、谋财害命耳。

走好寻常路，你将不再寻常。

——伴着《The history boys》的课本论文考试中规中矩一次，迎接我们的是无悔的青春、无限的人生。

这次，真的结尾了，悠扬清朗的歌声再度响起：Bewitched, bothered and bewilderedam I……P.S.题外题内的话：恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。

指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。

曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？

数风流人物，还看今朝。

Tom Irwin:But this is History. Distance yourselves. Our perspective on the past alters. Looking back, immediately in front of us is dead ground. We don't see it, and because we don't see it this means that there is no period so remote as the recent past. And one of the historian's jobs is to anticipate what our perspective of that period will be... even on the Holocaust. Tom Irwin: Um, Rudge... Mrs. Lintott: Now. How do you define history Mr. Rudge? Rudge: Can I speak freely, Miss? Without being hit? Mrs. Lintott: I will protect you. Rudge: How do I define history? It's just one fuckin' thing after another.

第一章 学生年代 在得到校长都未曾见到过的那么多的A后，这些年轻人欢呼雀跃的放学了。

同样的场景是否也清晰的烙印在你的记忆中。

努力和成绩带来的满足感，同学之间欢愉的神情，你是否也曾想起过去的辛勤和回报？

然后在目光和笑声的欢迎中，Hector老师的一句'morning'，把我从回忆中拉了回来。

这些年轻人原来是在新学期的上学路上。

校长说，new term, new push. 第二章 Hector 作为影片的主线之一的事件发生了－Hector对他的学生有过分的行为。

然而从之后Hector的阐述和对他一贯的行为表现以及学生对他的评价来看，事件的发生并不是Hector无法自制造成的，因为传统的观念除外，每个人其实承认了断背可能随时存在的事实，只是发生在师生之间确乎另人有一些措手不及而已。

毋庸回避，而如果不能正确的解释，年轻人也似乎早有了预防的方法，并达成了共识。

第三章 Posner likes Dakin 新来的老师Irwin和这些年轻人相处的不错，从怀疑到渐渐接受，吸引甚至是好奇。

他的到来会让这些年轻人的观点更犀利，更有趣吗？

旧象校长所说，Hector传授他们文化，Dorothy教授他们历史，而他们还需要打磨，为了进牛津或剑桥，他们需要更优秀。

而正是此时Posner青涩的感情就这么不加思索的流露出来，哪怕这还是同性之间的依恋。

三又二分之一章 The Headmaster 校长活象柯南真人版里面的小五郎，古怪但责任感强的有些歇斯底里。

为了学校的荣誉，为了孩子们的将来，为了学校里高贵的教师们，捣腾着一直做着严肃并合理的安排。

不管被揶揄，还是被投诉，他始终是个尽职尽责的好校长，虽然表面不怎么亲切。

一个好的传递者。

第四章 知识和教育 文学艺术，政治历史，语言音乐和诗歌，这些年轻人受到广泛的熏陶和练习。

教育不知只是传授他们知识，而是让他们明白知识怎么来，为什么及如何由知识衍生出自己的理解。

而知识本身无须烦琐过量，象Scripps所说，it's an acting job.当然如果你想当一名教师，象Hector一样，倒的确是要更多的知识足以传授别人明白这一道理，即知识是用来产生下一过程，而过多的知识变成了教育。

所以，Hector毕生的努力，为人们铭记的他的quote是有关于继承和传递－pass the parcel, that's sometime all you can do. 第五章 关于学习 在学习／阅读过程中，最美好的时刻是当你产生一个想法，一种感觉，一种看事物的角度，这些你认为特别的，只适合你的原来就在这里，被另外一个人纪录在这里。

一个你不认识的，也许都已经死了很久的人，仿佛伸他的手来握住你了的手。

第六章 what is history? Irwin:历史是我们预判我们将会如何看待正在发生的事情。

Dorothy:历史是对种种，不变的男性的无能的评语。

Scripps: 历史是事情一件件的发生。

第七章 分别 Dakin说出自己对Irwin的感受并提出了要求。

他表现出的果敢和机智冲破了仅存于表面的标准和羞涩，抵达并突破了深层的核心和渴望，让一切才能有了一点意义。

他是完美的教育系统结出的优秀的果实。

他给喜欢他的Posner的拥抱则象征着这样的精神将生根发芽，一次又一次的被传承下去。

当Hector带着Irwin骑上他的摩托，在孩子们的欢呼中远去，真不希望和他就这样分别。

很高兴能再念一次，以铭记他。

love apart, it is the only education worth having. pass the parcel, that's sometime all you can do. take it, feel it, and pass it on not for me, not for you but for someone, somewhere one day

虽然这片子在IMDB上评分一般,但是,谁又真正在乎那些IMDB上的人如果打分呢?自己爱就对了.比如我,我就非常喜欢这部电影,刚开始看地时候会让人摸不差头脑,但是慢慢入戏了,就会爱上他,这个电影根不是讲一帮朝气蓬勃的少年努力考牛津的故事,Well,这是故事的主线,但是我个人认为这仅仅是主线,在这部电影里,你会感爱到感到欧洲历史的美,法语的奇妙,英语的优雅,少年同性间的朦胧纯爱,那帮可爱的老师,在这些历史,文学中的浸淫,让人入迷......这是一部好电影,个人认为不是一部典型的喜剧,它是那种让你看后心里会浮想联翩,心里会充满好奇,同时还暖暖的电影.如一份口味既清淡,精巧,但又回味无穷的下午茶,细品之后,让人会心一笑

只能说我太shallow，片子看完长达一周的时间，还摸不透。

只是有一些零散的片段。

1.英国最美好的事物：男校+同性恋 果然是没错的2.太多的文学文法诗歌知识，只能再次证明我的粗浅。

3.Hector是一个让人不好分辨的人。

道德真是个抽象而无耻的词。

当不同价值观碰撞的时候，一面的H是好教师，一面的H是烂老师。

由此再说到的是海南校长案。

到底是应该说孩子民风彪悍，还是说从女权主义的视角出发，抵触这种极度依附男权道德观的事情了。

所以我说道德真是个无耻而没底线的东西

I'm wild againbe geld againa simipering,whimpering child againbewiched, bothered and bewilderedI'm on...couldn't sleep. I wouldn't sleepwhen love came and told me I shouldn't sleepbewiched, bothered and bewilderedI'm on...lost my heartbut what of ithe is cold I agreehe can laugh but I love italthough the love saw meI'll sing to himeach spring to himand worship the trousers that cling to himbewiched, bothered and bewilderedI'm on...17、8岁的聪明学生，算得上真正意气风发，就要为实现人生第一个目标努力，结果也清晰可见。

有那么点小烦恼小困惑，是今后无数烦恼困惑的开始和演习，但此时都还没有那么痛只是有点痒。

再来看看大人们的情况：Hector教学方法这样新奇，鼓励学生为兴趣而活，结果呢已婚的男人却是同性恋者；Irwin激发大家说得新奇，一击即中，但扯谎说自己来自牛津；Dorothy的大脑容量驱不散“History is woman following behind with a bucket”的想法；校长是所有被升学利益诱惑的典型。

人不管到不到中年都开始有自己的隐痛，哪像自以为成熟的孩子们样样都可以摊开来在阳光下晒，活得透明。

回头看看走过的二十年，一开始也都个个明媚笑得灿烂，生活不知几时开始把每一人运送进不同轨道。

或者，每一人不知几时开始把生活搞糟。

那又怎么样呢？

这就是人生吧，要你尝遍每一种滋味，然后才有所体会，什么是酸什么是甜，还有所谓bittersweet，要你领会快乐总是比痛苦长存。

在影片的结尾处，在弥漫着忧伤的毕业典礼上，男孩们温柔的唱起了那首悠扬的《Bye Bye Bird》，他们身后的幻灯片上，赫克特(Hector)和蔼的微笑显得那么温暖……赫克特这个人物交织了很多矛盾，一方面，是个才华横溢的教师；另一方面，他逾越了道德界限，做了令人不齿的事——性骚扰他的男学生。

乍看这部电影仿佛落入了俗套：道貌岸然、道德败坏的男教师的故事?只是，这真的是《历史系男生》要表达的主题吗？

不！

影片中多彩而美妙的配乐，纯熟而毫不拖沓的节奏把握，那一个个饱满而丰实的人物，那一段段令人应接不暇的精辟睿智的对白，绝不是用来讲述这样一个关于道德批判的滥白故事。

一、传递“包裹”在一堂文学课上，赫克特表达了他独特的教育理念,他告诉男孩们学诗歌的意义：即使诗歌大多是关于没有发生在我们身上的事，即使现在不能理解，即使与考试无关，但只要你现在去学习它，理解它，总有一天你会懂，那一刻也许是痛苦、快乐的时候，也许是弥留之际，而此时“你已经有解药了”。

赫克特总是这样，用诗意唯美的方式，娓娓道来，向你传授这些凝练的感悟。

在指导普斯纳（Posner）鉴赏《鼓手霍奇》这部作品时，赫克特的教育理念展现得淋漓尽致。

《鼓手霍奇》是关于一个无名小卒在战争年代的故事，默默无名的鼓手霍奇死去，被孤伶伶地埋葬在遥远的异乡。

此时，60多岁的赫克特刚刚遭受了被迫提前退休的打击，突如其来的变故使赫克特对人生产生了怀疑与悲哀，而《鼓手霍奇》作者托马斯•哈代孤独落魄的一生仿佛与此时的赫克特同病相怜。

于是，前人的思想情感在赫克特心中强烈地共鸣着，与个体的经历、际遇交融，带上了个体的深刻烙印，然后，赫克特作为传播“介质”，像传递“包裹”那样,把前人的思想情感通过语言的表达，在普斯纳心中同样引起共鸣。

情节发展到此处，象征着赫克特这个人物已经完成了他的使命——也就是他所说的“传递包裹”，人类文明和历史在本质上就是这样经过传递而被继承下来的，穿越时空，从一个心灵到另一个心灵。

教育，也就是一种“传递”。

正如赫克特所说的，接受它，感受它，传递它。

这才是赫克特想让男孩们明白的“比赛（Game)”，而不是仅仅为了应付考试。

普斯纳后来继承赫克特的衣钵，成为一名教师，把赫克特递过来的包裹传递下去，更是印证了这一主题。

也许，这才是《历史系男生》想讲述的。

二、违背道德？？

无疑地，赫克特珍视他的事业，不然他也不会因为被迫提前退休而如此黯然神伤，不知道是什么驱使赫克特冒险逾越了道德的界限，侥幸心理？

还是轻视道德？

或者两者兼有？

我们也许无从得知。

不过，有趣的是，对于赫克特的“骚扰”，男孩们的态度值得玩味。

不同于校长认为这是一桩“极不体面的事情”，男孩们最多只是觉得赫克特是个笑料，一直以来都和赫克特亲密无间；达肯（Dakin）说赫克特的离开某种程度上不得不说是遗憾，最后甚至用小花样迫使校长收回赫克特的辞退令……这使我想起另外一部电影《十诫》里的一个故事，一个男人为了追求“纯粹的”自由，，于是在周末邀请友人到自己家里举办一丝不挂的“裸体Party”，别误会，他们只是想自由自在地阅读、听歌、烧烤，讨论音乐，没有其他。

虽然这和赫克特的行为有着质的区别，但同样让我们萌发了一些思考：毫无疑问，道德对于维系人类社会的存在和发展有着巨大的意义，但是，我们又该如何定义某一些处在道德边缘的事情呢？

特别是当人性与普遍道德价值产生摩擦的时候，比如同性恋、安乐死……三、尾声不管怎样，赫克特还是优雅的赫克特，还是那个想买一辆货车装满书本，开上无尽的公路周游世界的可爱老头子……圆满的结局似乎已经来到，当男孩们的前途都有了好归宿，赫克特也不必提前退休的时候，他却突然去世了……纵然令人措手不及，但未尝不是一种美好的解脱，把一切的争论和喧嚣都抛在身后，愿他充满诗意的灵魂安息……历史，由始至终都是《历史系男生》展开叙事的线索。

对于赫克特的死，Dakin问道：“历史是怎样发生的？

”；桃乐丝（Dorothy）老师说，历史是女性提着花篮跟在无能的男人们身后；Rudge说，历史是一件又一件该死的事情……虽然是由舞台剧改编的，但人物、对白、情节，一切都很自然，没有造作的痕迹，没有过度的渲染。

80年代英国校园的宁静葱郁，学院建筑的宏伟深沉，诗歌的优美雅致，男孩们惟妙惟肖的角色模仿，扑鼻的青春气息……还有令人印象深刻的那一幕：赫克特曾感慨地谈起阅读的愉悦，当你读到某些独特的文字，感悟到了什么，就像坐在某人身旁，然后有一只手握住了你……充满历史感的唯美，过目难忘。