希特勒的男孩

这个电影选题如此之好，以致我在看了简介后就迫不及待地借来看了。

看后却有淡淡的失望。

看过关于纳粹教育的书，认为电影中表现得还是太浅了些。

至少真正的纳粹教育不会出现临阵逃跑的教官，该教官居然还继续教授，简直把严苛的纳粹精神视为无物。

还有，真正纳粹教育中孩子们很少为亲人的战亡而悲痛。

他们是在自己经历了战争之后才发现死亡并非想象中的美丽壮烈。

所以说，这部片子想表现男孩之间的友情，很成功。

但要表现纳粹教育，还是想当然了一点。

纳粹教育要是那么容易被识破，也太名不副实了吧。

越来越喜欢德国的电影，喜欢德国引以为豪的精神力量，你会发现所有家长都希望自己孩子拥有正直，勇敢这两个特点，实际情况中他们也是这样要求自己的孩子，这样的孩子长大后就很难做到不诚实不勇敢，这也就是德国这个国家的民族精神，影片中男孩们想要报效国家，以此为荣，但真面临着杀人，杀未成年的战俘或者仅仅只是打到已经输掉比赛的对手都会不忍心下手。

并且千万不要看不起有外在缺陷的人，也许她的那种内在的精神力量是你永远也达不到的。

这是两个孩子长大的故事。

十六七岁，会因为偷看一眼漂亮女孩就高兴整晚的年纪，可是战争却让他们跟手榴弹，死亡，还有俄罗斯孩子离的那么近。

曾经的Napola为了能来这，甚至背叛父亲，在唱起国歌的时候，他脸上会有比谁都兴奋的神情，可是当他慢慢长大，看见一个尿裤子的孩子，会冲上去压住炸弹，看见自己最好的朋友放手，沉入冰冷的湖底的时候，他开始不知道自己拳打的那么好是要怎样。

这就是他的梦想破灭的故事，他发现事情和自己想的不一样，于是在最后一刻，他决定放弃，任由对手把自己击倒在地，他因为拳击而来，也因为拳击而离开。

在我们的过往中，也曾经不止一次的，对某些事情怀有无限的期待和憧憬，也会不顾一切的，不听任何人劝阻的冲过去，结果常常是身负重伤，才发现事情原来是这样，也只是这样。

这就是我们成长的过程，发现，挣扎，选择，蜕变，长大。

重要的是，我们总有选择的勇气，和离开的决心。

不用动不动就用生命去捍卫，是和平年代给予我的，但我总觉得，在离开的时候，我们有着和他们一样的眼神跟表情。

我们没有变成校长，教官，长官，我们还是敢在雪天穿着来时的短裤拎着皮箱离开，因为我始终有所信，因为我们心里始终住着一个孩子。

我是爱你的，只是我厌恶我们所处的世界；我是恨你的，只是我迷恋我们相处的瞬间。

别过来！

因为我们各自身处在，冰火不相容的两个极端。

——《希特勒的男孩》

电影讲述了一段发生在纳粹德国精英学校里的故事，欧洲片一以贯之的青灰影调，夜与雾，又冷又暗的故事，但总是无法把持的出戏，甚至看到男二号帅帅地在冰河下撒手自沉，也不为所动。

作为天朝的子民有一种可鄙的清醒，那就是——对一切试图以浪漫主义的酒杯来浇历史血迹、战争罪恶块垒的企图火眼金睛。

跟随主角们进入法西斯主义的风暴眼，却丝毫感受不到这个号称世上最优质社团的严密的组织、思想和行动，感受不到发民族主义高烧的举国狂热，感受不到青年团员们被煽动被点燃被烧灼的报国热忱，感受不到在那个时刻理应加诸在主角们身上的主流的氛围。

这群少年维特们依然沉缅在死亡诗社似的自由意志觉悟的半梦半醒之间，依然故我地消极着、局外着、疑窦丛生着，甚至冷静着和抗争着。

中间相隔着70年，电影中少年们用钢笔书写下的反诘竟与当代BBS里讨论的腔调论点完全一致。

导演费尽笔墨去展现雅利安少年的绝色之美，也表现了美的毁灭。

真正悲剧的是，在如此沉重的命题下，少年那西斯式的过度描写除了轻挑，还把对德意志的批判之声化成隔山打虎的弦外之音。

这不由得让人想起另一部曾获奥斯卡最佳外语片奖的德国电影《窃听风暴》，这部表现东德铁幕的电影在拍摄时获得了东德方面的许多帮助，得以进入当年的机关大楼实地拍摄。

惟有前东德监狱博物馆馆长予以拒绝。

他的理由是：剧本不符合史实。

整部东德历史，像电影主角那样“良心发现”的秘密警察，一个都没有。

1933年1月30日，当兴登堡总统任命希特勒为总理时，许多支持者欢呼雀跃。

6岁的埃卡·阿斯穆斯（Eka Assmus）兴奋地叫道：“现在轮到汉斯叔叔的‘元首’了。

”作为SS成员，她的亲戚已经在准备火炬游行来庆祝胜利，而一位邻居家的妇女则忙着挂起NAZI旗。

另一位“老战士”如此欣喜若狂，以至于“激动得眼泪夺眶而出。

这是新的救世主吗？

”随后，大部分德国青年被NAZI化，这并非意外，而是NAZI政策有意为之的结果。

希特勒宣称:“谁拥有青年人，谁就拥有未来”。

他非常重视年轻一代，视之为第三帝国的先锋，因为许多成年人过于顽固不化，无法完全接受NAZI主义。

因此，名为“希特勒青年团”的NAZI青年组织成了向年轻人灌输思想和培养下一代NAZI领导人的重要工具，后者甚至会更加致力于实现这场运动模糊的意识形态目标。

希特勒青年团尚武的颂歌迎合了年轻人的理想主义，暗示恢复国家伟大是年轻人的任务：“前进！

前进！

吹响闪亮的号角/ 前进！

前进！

青年无所畏惧/ 德国将会闪耀矗立/ 即便我们牺牲。

”NAZI主义对正经历着从童年到成年的复杂转变的青少年特别有吸引力。

在之前的世纪里，这种以坚振礼等仪式为标志的转变是突然发生的：当十几岁的青少年一进入劳动者的世界，他们就被认为是长大了。

但到了20 世纪初，人们“发现青春期”是童年和成年之间一个过程性的生命阶段。

在这一转变中，年轻人被认为将构建独立的自我，与父母分离，与同龄人建立新的关系。

希特勒青年团满足了所有上述需要，让年轻人拥有了自己的使命，让他们离开家庭，并为他们提供了属于自己年龄群体的伙伴。

对战后世代的心理历史分析表明，魏玛时代的孩子很难抗拒这种诱惑。

青年的NAZI化早在希特勒凭NAZI运动的迅速发展而掌权之前，对德国年轻人的教条灌输就已经开始了。

但只要NAZI仍然被认为处于边缘地位，就只有狂热分子愿意加入，冲锋队或SS队的同志情谊和在街头冲突中的顽强作风而成为其成员。

身着制服的他们“颇为风度翩翩”，从而获得了渴望的尊敬。

随着1930年和1932年的选举胜利，NAZI成为最强大的派别，机会主义者也开始成群加入，很快在人数上就超过了“老斗士”骨干。

此外，公司也对自己的雇员施压，要求他们加入NAZI组织。

在许多家庭，NAZI的崛起引发了冲突。

对其民族主义信息感到恐惧的。

1933年NAZI真正掌权后，马上赶走魏玛精英。

以1933年2 月27 日的国会纵火案为借口，逐步制造了想要的结果。

通过坚持一系列共同的仪式，NAZI强制实现了全体支持第三帝国的表象。

在日常用语中，人们被要求用Heil Hitler替代像“日安”这样无害的致意，以表现出对NAZI的支持。

批评者只能含糊地抱怨，他们将两种致意一并使用，或者挥动而非伸出手臂。

在特别的日子里，每个家庭还被强迫将万字旗挂出窗外，把他们的政治认同公之于众。

街区还会进行检查，确保每家每户都订阅了《人民观察家报》。

在学校里，身为NAZI一份子的老师（常常身着冲锋队一幅）向学生灌输NAZI思想。

有些老师不时说些反犹的话，与当时上的课完全没有关系。

阿尔贝特·贡珀茨曾经尴尬地看到，“我们那个在领口上缝了颗万字旗纽扣的音乐老师……带着我们班在犹太学生面前……唱纳粹歌曲，其中一首的副歌唱道，‘当犹太人的血从我们的刀上淌下’”。

这种言语侮辱让犹太学生觉得越来越不安全。

学校系统NAZI化的一个重要部分是对传统课程的改变。

席尔默表示，“回头来看，历史课几乎不知不觉地引入了NAZI意识形态”。

思政课没有像通常那样要求背诵国王和战役的名字，而是试图变得时髦而有趣：“NAZI计划的关键要点是将德国和各个日耳曼人种的国家重新塑造成大德意志，是希特勒对ROJO意识形态的斗争”在赫尔曼·德布斯的经历中，“元首、民族和祖国等概念每天都被呈现在我们面前”，面对如此有偏向性的教育，大部分学生会情不自禁地吸收其中的一些意识形态偏见。

灌输的另一个元素是引入像“种族科学”这样的新科目，教授以雅利安人为首的种族等级序列。

当一位反犹主义的化学老师试图说明表现型（phenotypes）的区别时，他指着汤姆·安格雷斯说：“这个男孩长着典型的第拿里人（Dinaric）的脑袋，就像帝国宣传部部长戈培尔博士那样。

”由于他把班上唯一的犹太孩子当成了雅利安的代表成员，“大家哄堂大笑起来”。

尽管变得NAZI化，但在训练年轻人上，学校不得不与希特勒青年团争夺时间和重要地位。

最初，帝国青年日的引入取消了周三下午和周六的课，让学生们可以参加青年团的训练。

格哈德·克拉普夫后来还记得，由于无休止的行军、远足、体育比赛和募捐活动，学生们几乎没有时间“学习如何正确地读书和计数。

对此的反对通常是行不通的，异议人早已从高中教师中清洗出去，遭到监视、审查、降职，或者也被解雇。

NAZI在学校里日益强大的影响使犹太学生被孤立，成为侮辱和歧视的对象。

直到发现她的同学有一半不过基督教节日，吉塞拉·格罗图斯才意识到在她的女子高中里“有多少犹太学生”。

像汤姆·安格雷斯这样的德国爱国者在不得不庆祝国家节日和参加NAZI集会时感到越来越尴尬，因为在那些场合，犹太人不受欢迎。

一位已经留了两级，名叫阿恩特（Arndte）的希特勒青年团成员开始用诸如“德国觉醒！

犹太人去死吧！

”之类的言语攻击他。

面对这种意识形态上的敌意，犹太青年很难想出该如何应对。

他们可能希望整个风暴最终将会过去。

但许多被排除在外的孩子“在目睹［希特勒青年团］行军时，会问自己的父母，为什么他们不被允许参加”。

反犹在学校的升温—不时伴随着诸如“犹太猪”这样的侮辱—导致犹太学生自愿或被迫退学。

从1936年开始，大部分犹太学生都被从公立学校驱逐，最后的那些在1938年完成了毕业考试。

除了对在校的非犹太人青少年灌输，NAZI还展开了一系列全面宣传，称颂“德国的崛起”是国家走向“复兴”的一步。

在“波茨坦日”，身着燕尾服的希特勒“在驻军教堂向身着军装的帝国总统鞠躬”，此举表示“爱惹事的NAZI已经同普鲁士传统言归于好”。

格哈德·鲍克参加了典礼，感到一种迟到的“内心对民族的激动之情”。

无独有偶，5月1日“德国劳动节”上的宣言掩盖了对工会的摧毁。

在“长长的队列中，不仅有身着制服的NAZI在游行，还有形形色色的工匠行会在大花车上展示他们的技艺”。

此外， 在令人印象深刻的新闻短片中，元首和一些追随者“拿起铲子，为帝国高速公路的建设破土”。

这个场景暗示，“情况正在好起来，很快将不会再有人失业”。

宣传的高潮是1936年柏林奥运会的举办，它对年轻人特别有吸引力。

纳粹政权欢迎国际青年来到新的奥林匹克体育场，为此暂停了其他行为，以显示“新德国”友善的一面。

成千上万像露特·布尔文这样的学生组成了奥林匹克五环和旗帜的图案， 开幕式上“人们欢欣鼓舞，热情无限”。

“整个世界都欣喜若狂”， 因为它想要相信和平与复苏。

更有实际作用的是NAZI将体重不足的城里孩子送到乡下，以便让他们更加健康的做法。

即便无人督促，有农村亲戚的家庭也已经开始把他们的孩子送到祖父母或其他农场上的亲戚那里，好让他们在暑假期间获得更好的空气和更丰富的食物。

此外，每年一次，“公共卫生官员会来学校检查所有孩子”，看是否有什么问题可以通过每天喝一瓶牛奶来改善。

对更严重的情况，他会建议“把孩子们重新安置到”乡下的集体之家。

他们将在那里住上几周，只上最少的课，有充足的娱乐，吃得比家里更加丰盛。

虽然少数人最初会想家，很难适应这种集体生活，但大部分人享受这样换个地方，在离家期间体重上升。

虽然并不真的需要，赫尔穆特·拉什多夫还是“感激地把这种可能作为礼物收下”。

因此，青少年NAZI化逐渐混合。

一方面，外部的反对者被清除；另一方面，内部的真实的热情、重燃的骄傲和复归的希望让公众情绪高涨，让NAZI在那些生活改善的人中间变得真正受欢迎。

特别是在年轻人中间，这种矛盾的印象造就了“一种难以捉摸的强烈对立情绪的混合体，从孩子般或幼稚的热情［到］厌恶［和］疏离，无所不包”。

同龄人的压力德国青少年参与了自己的NAZI化，协助占有了青年运动的遗产。

1922年，希特勒青年团作为NAZI的青年辅助团体成立，是未来党的领导者的来源。

在1926年吞并了一些竞争团体后，它迅速发展，到1932年已经拥有超过10万支持者，在NAZI掌权后更是激增至几百万人。

青年团分为两个年龄组，“少年团”（Jungvolk） 由10到14岁的男孩组成，“希特勒青年团”本身由14到18岁的青年组成。

除了这个最初全为男孩的团体，还有一直严格与男孩分开的德国少女联盟。

随着精明练达的巴尔杜尔·冯·席拉赫（Baldur von Schirach）在1933年被任命为全国领导人，希特勒青年团变得更加引人注目，既进行准军事训练，也提供休闲活动。

尽管这最终成为所有青少年的必修课，但希特勒青年团认为自己才是未来的精英。

罗尔夫·布尔文（Rolf Bulwin）所在号角队的一幅快照显示了NAZI如何通过参加该团体的活动来灌输思想。

通过吸收竞争对手和禁止一切独立协会，希特勒青年团逐渐垄断了全部青年活动。

童子军、宗教团体和其他俱乐部一个接一个地卷起自己的旗帜，放弃了他们的独立地位。

有各种理由可以说服青少年加入希特勒青年团。

阿格内斯·莫斯曼考虑的只是爱国朗诵、唱民歌和行军的“乐趣”。

对埃娃·彼得斯来说，填写少女联盟的会员表给了她从家庭和学校独立的“振奋之情”，因为“她想要帮助建设将持续千年的崭新的第三帝国，并承担责任”。

当卡尔·黑特尔看着在飘扬的旗帜和隆隆的鼓声中“望不到头的‘少年团’队列迈步前行”时，他觉得自己“被吸引了”，希望“也许能加入”这个充满活力的团体。

在反NAZI家庭中，孩子们加入希特勒青年团的欲望造成了很多代际间的紧张关系。

当本诺·舍夫斯基喜欢的一位阿姨送给他一套包括棕色衬衫、肩带和黑色领巾的青年团制服时，“我妈妈对此非常愤怒，把这些东西藏进了箱子”。

即使在1937年当他被迫成为其中一员时，他的父母也只允许他最低限度地参与，禁止他参加任何旅行。

同样，当汉斯·席尔默看到儿子穿上制服时，他变得怒不可遏，“他禁止我去希特勒青年团。

我不能成为成员，［因为］他作为父亲不会允许。

就是这样 ！

”年轻的汉斯—哈拉尔德“不明白这一点。

其他男孩也穿着这些衣服”，却没有任何问题。

虽然他感觉到他的共产主义父亲认为“希特勒是个罪犯”，但这个年轻人却不能理解这种冒犯的严重性。

他所想要的只是像他的同龄人一样。

在比他们大不了多少的“领导”的率领下，希特勒青年团提供了一批诱人的活动，对10到14岁的孩子特别有吸引力，把“少年团”变成了“特别重要的理念灌输工具”。

一个固定活动是每周的俱乐部晚会（Heimabend），“晚会上有综艺节目，还有丰富多彩的战争和胜利宣传”。

团体领导通常会展开关于“［纳粹］运动英雄”“国外的日耳曼人”或“族群边界上的民族斗争”的意识形态讨论。

但更有意思的是形形色色的游戏，比如警察和强盗，常常会引发打闹。

男孩特别喜欢两组游戏者试图夺取对方旗帜的野战游戏（Geländespiele），因为这让他们可以在户外四下奔跑，相互打闹。

晚会的最后是激动人心地演唱宣传歌曲，比如“年轻人起来，准备好冲锋 ！

/同志，让我们把旗帜升得更高 ！

甚至更加有趣的是穿越乡村的徒步旅行，或者规模更大的有组织野营，这是由青年运动开创的。

在周末或假期，团队成员会穿着制服集合，背着装满食物、衣服、毯子和餐具包的沉重背包，徒步前往美丽的湖泊、山间或森林。

在那里，他们会搭起帐篷，聚在一起听恐怖故事，唱民歌，或者偷偷跑去竞争对手那里偷旗子。

乡间漫步给了他们一种摆脱成年人控制的自由感。

在有组织的野营中， 许多小队会聚在一起，展开体育竞赛，吹着号角、打着鼓、挥舞着旗帜行军，或者聆听党的领导人讲话，颂扬NAZI的功绩。

卡尔·黑特尔记得，徒步穿越祖国的不同地区和在篝火旁唱歌把年轻人团结起来，创造了“一种与我们民族早已逝去的老一辈人真正交融的感觉”，他不是唯一这样想的人。

NAZI受欢迎的另一个原因是通过希特勒青年团或NAZI辅助组织的成员身份来控制休闲活动。

尽管因为感到不情愿，但格哈德·克拉普夫对纳粹骑兵团的马术障碍赛印象深刻，因为他喜欢马。

虽然对政治感到厌倦，但海因茨·舒尔泰斯却被“希特勒青年团空军”所吸引，“因为在这里，我成功地实现了驾驶”真的飞机的梦想。

这是一个复杂的过程，包括学习飞行物理学和天气模式等等。

年轻人首先搭建模型，合格后再乘滑翔机体验“‘真正的’翱翔”。

滑翔机被绳子拉下山，使其最终升空。

对青春期的男孩来说，这是激动人心的挑战，即便“飞行”只持续了两三分钟。

无独有偶，霍斯特·格罗图斯也非常热衷于加入“希特勒青年团空军”，因为他想要设计飞机。

通过对骑马、飞行和划船等活动的垄断，希特勒青年团甚至吸引了本来反对他们的年轻人。

不太受欢迎的是“为德国人民和祖国”服务的任务，希特勒青年团成员必须履行这些任务，以显示他们对民族共同体的参与。

总的来说，年轻人认同纳粹意识形态的平等主义诉求，要求平等对待所有“民族共同体”（Volksgemeinschaft）成员，即“有拳头和头脑的工人”。

但是，大多数青少年并不真的想要身着制服站在街角上摇晃他们的锡罐，按照“任何人都不能挨饿受冻”的纳粹口号，为给贫困家庭的“冬季援助”（Winter Aid）筹款。

同样地，只有在抽象的情况下，当他们不得不在市场广场吞下“大罐子里温热的肥肉汤”时，每周日只吃一份炖蔬菜而不是丰盛的晚餐，把节省下来的钱捐给NAZI的福利计划的想法才会受到欢迎。

由于希特勒青年团是党的仪式上或有要人来访时特别受欢迎的观众，成员们总是被迫参加和表现他们的热情。

在这种活动开始前几小时，团员将会集合，他们列队游行，在街上站成排，举起右臂，呼喊“胜利万岁！

”此类展示的高潮是希特勒的讲话，由电台直播，通过扩音器播放。

希特勒青年团的吸引力还源于它能提供走上领导岗位的机会，让青少年有了不同寻常的行动机会。

1938 年，770万成员需要数以万计的领导者来组织他们的活动。

因此，组织任命了外貌俊美、意识形态可靠或者受欢迎的青少年来领导由十几个只比他们年轻几岁的成员组成的小队。

致力于年轻人的自我领导常常造就了牢固的情感纽带，因为这些小领袖就是青少年的模范榜样。

一旦被选中，这些未来的领导将接受特别课程的训练，学习如何组织每周的集会和准备旅行。

埃娃·彼得斯仍然对“当时十四五岁或十五六岁的人组织、负责和完成的一切”啧啧称奇。

威廉·科列斯尼克记得，这种领导角色坚定了他的决心：“只有在成为德国少年团的领袖后，我才变得忠于NAZI。

”给予年轻人这种自由的理由是把“年轻人神化为”德国未来的保证者。

埃娃·彼得斯认为，积极的方面包括在民族共同体中“克服了阶级障碍”，以及通过“血与土”的神话“实现了对朴素、真实和自然的渴望”。

希特勒青年团的手册解释了成员在宣传讨论中应该内化的意识形态信仰。

它首先强调了“人的不同”，这使北欧民族比其他任何民族都更加优越，让血统的稀释变得危险：“因此，民族社会主义者首先的反对措施必然是旨在把犹太人从我们人民的文化和经济生活中驱逐。

”第二点是扭转人口的下降，恢复与土地的健康接触。

第三是重新征服日耳曼部落曾经居住过、受到日耳曼文化影响的领土。

“这个事实证明日耳曼民族对这些地区的主张是合理的。

”为了应对人口过剩，实现农业和工业的自给自足，帝国的领土必须扩张。

尽管在语言上仍然表达得含蓄，但这已经为未来的战争画好了蓝图。

这种模糊的意识形态的核心是“关于元首的浪漫化观念”，希特勒青年团发誓永远效忠元首。

在一幅宣传画上，他“骑着骏马，身着骑士盔甲，包着铁甲的拳头握着一面纳粹旗帜”。

根据格哈德·克拉普夫的说法，这幅广为流传的图像标示了“一个超自然的英雄，作为忠实的臣属追随他……是每个德国人的‘神圣职责’”。

对领袖的这种构想出自希特勒的摄影师海因里希·霍夫曼（Heinrich Hoffmann），它试图满足大众对强人的渴望，这是基于对俾斯麦用“包着铁甲的拳头”推行强权政策的误解。

虽然有个德国少女联盟的迷妹激动地表示，“德国的年轻人，希特勒是你们最伟大的导师”，但当霍斯特·格罗图斯亲眼看到元首时，他“有点失望”，因为这位领袖看上去不像是北欧英雄。

尽管如此，这种崇拜似乎是马克斯·韦伯的卡里斯玛（charisma）概念的实际应用，该概念强调领导者和追随者之间的非理性情感纽带，要求盲目的服从。

希特勒青年团试图塑造的德国年轻人理想类型，男性是雅利安战士，女性是雅利安种族的母亲。

加入青年团时要说这样一句话：“从现在开始，你属于元首 ！

”像汉斯·克维萨这样的领导者明白，“领袖原则”的“一方面是命令和责任，另一方面是服从”。

在实践中， 这意味着不加质疑地执行上级的命令。

希特勒本人要求男青年应该“像灰狗一样迅捷，像制鞋皮革一样坚韧，像克虏伯钢铁一样坚硬”。

这种意象宣扬，性格和体魄的力量比智力和想象更重要。

因此，男孩们自豪地佩带的青年团猎刀上刻有“血与荣誉”的口号。

女孩们被这种男性纽带排斥在外，被要求发展出一种“信仰与美”的不同概念。

虽然现实常与这一理想有差距，但此类口号的不断重复为青年人在即将到来的战争中服役做好了准备。

结论归根结底，希特勒青年团非常巧妙地利用了青少年对归属感的需要。

身为在布拉格的无国籍乌克兰人，威廉·科列斯尼克决定成为德国人，因为他不想做捷克人或犹太人。

他加入了青年体操团体，被希特勒青年团所吸纳，“作为少年团成员，我非常喜欢那里”。

不过，“驱使我投入NAZI怀抱的是近乎病态的野心，那是由一个可憎的同班同学获得晋升引起的”，因为他想要成为比对手更好的青年团领袖。

露特·布尔文在回忆她的少女团小队时仍然充满了感情，认为那是“一个友善的团体”。

与许多前成员一样，她还记得“热情青年们始终微笑和快乐的脸庞，她们身体健美，守纪而迷人，完全相信自己的理想，对未来和元首毫无异议，充满了自信”。

这些积极的回忆显示，总体而言，大部分年轻人乐于成为希特勒青年团的成员。

本文为转载，原文链接：https://mp.weixin.qq.com/s/NZD44d601EEX8VKVlSKf-Q

其实Albrecht在军营里那些行为，挺无谓的，你拒绝战争，但也拿不出解决方案是不是。

但这个人物就是这样，悲剧就悲剧在本来是个走感情路线的人，偏偏被放在了战争的背景之下，无法融入也不被允许拒绝，于是选择自我毁灭。

他说他能救了自己，其实最后还救了基友，当个平民，远离动乱，其实是拒绝了对人性的扭曲，或说是拒绝对阴暗面的放大。

因为一旦战争开始，在那个环境下的人就不被允许有任何同情、任何相惜和怜悯，跟拳击一样的，要么倒下要么赢。

我一直都觉得战争这事挺荒谬的（不太了解荒谬的学术意义，这里就瞎用了），比如那个尿床的男孩子，因为尿床被惩罚被羞辱被欺负，被压迫得太惨了，一次意外帮蠢队友挡了手雷，牺牲，结果成了英雄。

好像这里的英雄就是一次定义的，不管你之前怎么样，成一件事足矣——一命换一命，到底是要庆祝胜利还是沉痛惋惜？

常理会告诉我们，both，可怎么都不大对劲。

再说回Albrecht，他跟他爸的对峙，其实也就是和平小使者和战争大背景的对峙，想来有些小孩子气，但他说的“恶魔”就是事实，但又不能结束，没人想输，没人能和平解决问题，这他妈就是仗永远也打不光的原因，所以其实说到最后，“反战”这个行为在战争年代就是无谓的，除非能按低那些指挥者的头，没辙的话就还是只能打掉他，那也不过是打着和平的名义、站在历史正确的一方、在打仗罢了。

只是为了放我截下来的图，所以放在长评里。

剧情刻意丑化纳粹，那个贪生怕死的教官，那个靠食品商父亲进去的胖小伙，那些同学们之间的金钱交易，我是不相信会发生的。

故事一开始父亲就反对弗莱德希里去上军校，这也为最后他的离去埋下伏笔。

后来一系列交代他和阿尔伯特的友情，可以从中窥探到阿尔伯特的性格。

但从这里故事真正开始。。

他们被要求去追捕逃脱的携带武器的俄国战俘。

而这不过是场试炼。

俄国小孩的求救经过俄国小孩的死亡，孩子们都受到了触动，特别是阿尔伯特。

他之前虽有想法，但其实性子还是比较弱的，特别是在他爸的威压下。

但从这，他开始真正与之抗争，虽然无用。。

小天使不愿助纣为虐又无法说服父亲。

他选择了自己的方式去发声。。

小天使决绝的眼神

等他的朋友上来，他却下去了

室友无声的安慰看到室友为弗莱德里希盖被子，我相信那些孩子都是有感情的。

弗莱德里希在阿尔伯特死后，也彻底醒悟过来。

离开阿尔伯特的死亡唤醒了弗莱德里希，也拯救了他。

小天使看似瘦弱，但是真正勇敢的人。

（⚠很多主观意淫魔怔语言，不能接受的话建议退出）这b电影，我擦，这是我不花钱就能看的？？

简直就是我的xp元素大合集！

我操！！！

男主长得也太好看了呃啊啊啊😭😭呜呜呜金毛碧眼白嫩嫩有肌肉还战损，就那么露着他妈一双大白腿给谁看的啊妈的！！

还有个超可爱的金毛碧眼小弟弟呜呜呜，还跟弟弟贴贴太可爱了吧😭哼哼啊啊啊妈的好多帅哥！！

好多帅哥！！

卧槽！！

我脑子里完全就只在好可爱和醒醒吧之间无限转换。。

我好喜欢看电影，我靠，看电影太快乐了，没有电影看我真的会死😭。。

气死我了实在是太好看了😭这电影我以后肯定还会反复看，虽然我现在才看了十五分钟。。

你妈！

😍不得不说他爸爸真是个明白人，我小时候看还不懂怎么回事，现在是明白了，他爸是对的。。

主角带来学校的合照里没有爸爸。。

是这样我磕cp从来都是混乱邪恶的，这里确实是真友情，不过友情还是爱情我他妈愿意怎么磕就怎么磕好吧（b话不多说了其实看评论我才知道那个坏学长居然才是真gay，我觉得我给我设计的角色又找到灵感了，牛逼）。

我真是服了，这电影完全就是披着二战蛰鳗Nazi学校皮的校园青春同性恋爱片，新入学唯一没见到的就是他未来的对象，这他妈也太符合那种类型片的走向了吧。。

（龇牙咧嘴）我才看了不到半个小时可是我实在是忍不住语无伦次，这简直就是。。

这剧情走向，救命，不是校园恋爱我根本不信🥵👊我靠，我害怕，剧情开始急转直下了，好恐怖😢这俩主角完全生错家。。

要是能换换就好了😂欸，我不想看见小两口被迫boxing。。

我真的为Albrecht感到难过😢，生活在这种国度，受的都是冷血而暴力的教育，心有不甘却无法抵抗。。

生活真的好难啊😭用德国自己的视角看二战真是太新鲜太绝了。。

好想哭，那个幻想着将世界从恶魔手中拯救出来的少年最终意识到自己变成了恶魔，这种自我审视让我忍不住泪流满面😭太可怜了啊啊啊啊😭😭😭，在冰盖之下他忽然就选择了放弃，虽然决定是突然的，但其实心里应该也早有想过吧。。

我绷不住了真的😭让我想起死亡诗社里的Neil。。

那个同样在父权压迫之下选择自杀的孩子，而他们的好朋友也同样在风雪之中哭喊着他们的名字😭哭死我了😭我心碎没了。。

😭Friedrich在擂台上也放弃了。。

那个本该有他的位置现在空空荡荡，一切都变得没那么有意义了。。

欸😔太难受了。

从最开始不顾一切地想要进来，到最后毫不在乎的转身离开。

影片最开始的时候这所学校沐浴在阳光下，色调是暖色；最后的时候学校在风雪中，呈现出冰冷的色调。

你妈，当我看这种类型片的时候我就该有会被虐个底朝天的觉悟，还反复看，看锤子看，都他妈快虐死我了。

Albrecht好善良。

在遇见Friedrich的第一天，帮他叠被子，从此播下友谊的种子。

他单纯如少年。

他有自己钟爱的理想，写作。

也会在父母对他作品的不尊重时，感到失落，也会在朋友愿意看他的作品时，而嘴角上扬。

当Friedrich在拳击场上对明明无还手之力的对手再来一击时，他怒问Friedrich：难道你没有同情心吗？

冬日的森林里，其他伙伴们射杀俘虏少年后，他不顾一切的抢救他们的生命。

命题作文的课堂里，他将纳粹对手无缚鸡之力的战俘残忍射杀之事，写入作文。

他看似脆弱，却勇敢，正直，他知道他该往哪里走，哪条路对他而言是正确的，是解脱。

所以，在Friedrich质问他何以写出如此政治方向不正确的大逆不道的作文时，他说，这是为了他自己，他拯救了他自己。

Ich hab mir geholfen。

和Friedrich 扭打在一起却抱团痛哭时，我真的觉得，一个好的朋友就是在你彷徨，迷茫不知道该怎么走的时候，告诉你，哪一条路他认为正确，且会为此奋斗，哪怕毁灭自己。

冰湖里Albrecht的自我放弃，是对专制无情父权的终极反抗，是对自我的坚守。

他在湖里，手掌贴在冰块上，眼神如此的纯净，无声的美伴随着望着他自我毁灭却无力挽救他的痛苦瞬间蔓延开来。

也许，没有Albrecht, Freidrich会为Napola争取荣誉，会努力摆脱原生家庭，会出人头地，然后终于也走向不归的毁灭之路。

可是,Albrecht就是他的精神向导，在他疑惑时，告诉他，坚守自己，你是对的。

终于，两个人用自己的方式，离开Napola。

表白Tom Schilling!!!!!!!!!