总有一天

世上本没有坏孩子，只是无脑的父辈多了，事情就朝坏的方向发展了。

多关注自己的孩子，以他们接受的方式沟通而不是一味地埋怨责怪推开他们。

作为教育者是孩子们的第二父母，师德至上，不能站在制高点去批评辱骂暴力相向孩子。

孩子们生性调皮固然有犯错的时候，但是这个容错幅度能否宽容些？

不要将你成人世界的怒气、委屈加之他们身上，多花一些时间和耐心，他们依然是最可爱的人。

还记得第一次看熔炉的时候是在高中某天夜里，按惯例每周从学校门口营业厅小哥那拷了许多A片和电影，其中一部电影就是熔炉，在我看了熔炉不到一半便再也看不下去了，它一直搁在我的旧手机里再也没有被点开过，而让我看完整部影片是在几年后的大二，黄东赫导演来到我们学校交流，于是在大屏幕上观摩完了整部影片。

时至今日，当初那种心灵冲击依旧未能减少，那时虽只看了一半，却后遗症到每次我看到大龄男老师对学生笑脑海中都涌出无限幻想。

今天在女朋友的要求下与她看完“总有一天”，那种熟悉的咬牙切齿痛恨感再次袭来，影片一开始，肯尼迪的登月演讲说了一句：这将改变人类的历史。

是的，人类社会在飞速发展，然而，50年前发生的事情，现在依然没改变的发生着。

与其说先知道熔炉会让我对片中师长对学生的凌辱行为有所心理防御，倒不如说片子真正让我悲伤的是那群甘于现状的小孩。

eric两兄弟逃跑被抓大家高呼着惩罚后毫不客气的掌掴；Axel变态老师值班猥亵的男孩子，在第二天早晨痛苦的起床以后坚定的加入了声讨elmer尿床的队伍。

让人看着心惊胆颤的是这不该是一群青少年应该拥有的心智，他们没有天马行空的梦想，似乎是那群教师的影子...那既可悲又失败，明明一样的渺小却一副“西装革履”的模样。

“总有一天”里的那群小孩让我想到今天中国一部分新时代的孩子，他们是物竞天择社会的坚实拥护者，面对强者早已丧失了人类拥有的血性和自尊，面对弱者却恍若神明降世，可怕的是，困住他们的笼子比电影里困住那群霸权小孩的要松的太多太多。

记得高考前在父亲车上，我吐槽祖国的教育制度：总有一天，中国会因为缺乏素质教育害死下一辈人。

而如今，校园暴力事件四起，青少年行凶猥亵也从未停止。

为什么我一直觉得青少年素质教育十分重要，因为我一直相信人为人之根本是人性“善”之所在，“善”不在了，人的一切行为都是可怕的，“人性”的反义词从来不是简单在前面加个没，而是毛骨悚然的“兽性”。

而现实社会存在的的是各种“问题儿童学校”都是建立在此基础上，遗憾这些学校（部分私立学校与残疾学校也一样）大多政府管制不严，教师师德堪忧、更有甚者可怕堪比杨永信，非但不会改变学生的素质，还会加深他们的反社会心理，严重的甚至将摧毁这些弱小的心灵。

在这快餐文化高速发展、人类“遗忘能力”极强的现代，人们很难做到坚持关注这个社会问题，尽管很难，但我们需要更多的声音去拯救那些“异类”学生，需要更多的支持去监管每一位教育者，更重要的，我们需要把素质教育摆在与应试教育平等的地位甚至更高。

一个社会一个国家真正的发展、强大、从来不只看物质，更重于人文。

我记得elmer红着眼对骂自己异想天开的哥哥说：但我怎么能做到毫无思维呢？

我记得黄东赫导演扶了扶眼镜说：那时想法是我要是不拍，在韩国就真没人拍了。

（今天的我很严肃）

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作者：Blurviewer（来自豆瓣）来源：https://movie.douban.com/review/8289607/纵观整部电影从开头至结尾，心中的评价从还行渐渐过渡到力荐。

也许看了许多电影的缘故，总是在各个方面对影片比较挑剔，除了演员也总想着要故事情节，镜头角度，移位打光，色彩搭配等等都至善至美。

这部电影的开头采用第三视角的叙述比较抓眼球，一开始就奠定了比较阴沉的基调。

紧跟着节奏变得稍微温馨但夹杂着挥之不去的悲痛和隐忍。

这个基调贯穿了大半部影片，组串出来的一个个事件，一次次反抗的失败，就像一堵越砌越高的墙。

但是部分事件以及剧情走向都比较频繁在诸多影视剧作品中出现过，所以故事冲突感比较弱，难免会出现一些单调乏味感。

然而这个时候放弃这部电影无疑是错误的选择。

故事最精彩的部分都在后半部和结尾，两个小高潮以及与之前故事无暇的衔接让观众的感情突然迸发。

最后每一个主人公的举动，都是建立在之前发生的剧情之上所做出的合理选择。

电影里每一个人物性格都保持着高度的一致性，剧情的每个推进特别是结局都在意料之外情理之中。

这部作品的完整度非常之高，在现在许许多多光陆怪离的影视剧中很突出，这种罕见性让这部影片至少能到推荐的评分。

电影中最吸引人眼球的无疑是两个小主人公的演技。

前半部主要是哥哥而后半部观众的注意力便会全数被之前毫不起眼沉默寡言的弟弟吸引。

许许多多的微表情以及眼神里透出来的戏份，让这一对并不十分帅气的兄弟成为当之无愧的Eric和Elma。

最后不得不提的是这部电影对当今社会慈善事业的影响以及对孤儿群体的关注。

一如校长直到结局都贯彻如一的伪善，教职人员的冷酷以及结尾处的惊慌，随处可见的人性弱点，可以充斥在世界上各个不为人知的阴暗角落。

最大的原因，是这个社会对其缺乏关注。

慈善机构里的权威，在一个偏远之地，就如一个小王国，而弱势的孩子们便是他们能为所欲为的奴隶。

电影的结局虽然不差，但两兄弟的解脱并不代表学校所有的孩子都将被善待，而这个世界上又有千千万万个如是的机构，或是真心援助，或是借此驰骋心中的欲望。

当今的社会问题繁多复杂，从生态至人权，而例如人权里又分女权，穷人等等。

孤儿的生活环境只是慈善所能针对的一个小小分支，但这部电影所带来看似微弱却至关重要的启发和关注度值得感激。

每一个群体，个人都应得到公平正视，希望这个世界越来越多的孩子能被阳光温暖照耀。

杨永信这个名字，大概互联网一代都不会陌生，他是“电击疗法”第一人，用电击方式治疗网瘾，他的网戒中心被称为新时代的“集中营”。

杨永信的网戒中心2006年成立，已经过去了10年，在这10年里，无数“网瘾少年”从这里走出去，留下了一生的噩梦，因为网戒中心里面的极端治疗手段，他们甚至患上了精神疾病，好长一段时间里都无法正常生活。

为什么会突然提起杨永信？

因为我在看《总有一天》时一直联想起杨永信事件，这部电影根据真实事件改编，和《熔炉》一样的题材，在一所寄宿学校里面，无良变态老师虐待学生、性侵学生，这些学生基本上是被社会遗忘的孩子，他们的父母也许太忙、也许是去世了，总之，未成年、没有监护人，于是就被送到这所寄宿学校里。

这所寄宿学校里的老师没有一个是正常人，他们都有不同程度的暴力倾向，虐打学生是家常便饭，还美其名曰“这是为了他们好，这是一种教育方式”。

他们还狼狈为奸，老师打了学生，送到校医那里去，校医在保证学生不会死掉的前提下帮学生处理伤口，处理完伤口没两天，又是一顿打。

比虐打学生更残忍的是，有一个恋童癖男老师，每到值班的夜晚，就到学生寝室里巡逻一番，像皇帝选妃一样挑一个看得顺眼的学生叫到自己房间，对学生进行性侵，不顺从的学生会被他一顿虐打之后再进行性侵。

比无良老师的罪恶更可怕的是，这些学生对虐待、性侵的习以为常和淡漠，新来的孩子会被旧的孩子教育道：“在这里，你必须像个幽灵一样才能活下去。

”学生在无良老师的高压统治下，变得麻木、冷淡，对生活漠不关心，他们甚至会互相欺凌，强壮的孩子欺负弱小的孩子，小男生去翻垃圾捡烟头，向大男生上交烟头和三明治，不听话就会挨揍。

面对无良老师非人的虐待，学生们没有共同反抗老师，而是去欺负比自己更弱的群体。

即便有检察官来学校视察情况，学生们也不敢对检察官说出真相。

这就是杨永信们对世界的危害，他们把学校变成炼狱，把孩子当成自己发泄私欲的工具，经过他们日复一日的身心虐待，这些孩子成了没有思想的行尸走肉，长大后根本没有办法在社会上正常生活。

这样的寄宿学校，在社会上还存在不少。

除了大家熟知的杨永信，我还见过一些条件很差的社会福利院。

高中的时候，我们班组织志愿者到儿童福利院去做义工，这所福利院里面都是些被父母遗弃的孩子，他们大部分都有着不同程度的身体残疾，而且年纪都很小，最小的刚出生，最大的也不过十岁左右。

当时是冬天，福利院的孩子衣着单薄，他们住的房间光线阴暗，除了几张破旧的椅子、几张小木床以外，再没有其他家具。

在一条走廊上最里面的房间，摆放了十来张婴儿小铁床，床上的幼儿，最大的年龄不超过三岁，这些幼儿，大部分都被铁链拴着脚锁在铁床上，由于无法大幅度活动，他们只能依靠声音来找存在感，所以孩子们有的在哭、有的在大声叫嚷或者咿咿呀呀。

我靠近一张婴儿床，看着眼前被铁链拴着的这个小男孩，他脸上污迹斑驳、人中挂着鼻涕、嘴角流着口水、眼神空洞地望着我。

这对当时没见过世面的我来说是完全不敢想象的情景，我质问身边福利院的老师：“为什么把他们拴着，为什么不让他们自由活动？

”福利院老师答得理所当然：“这些孩子大多数都是低能儿，父母不要他们，我们收养了，但是我们人手不够，只能把他们拴着不让他们乱跑。

”听到这样的答案，我当时只有一种巨大的无力感，再看看婴儿床上被拴着的孩子，他们似乎对自身处境也毫无意识，随后我低着头离开了这个房间。

直到现在，我再想起这所福利院，首先涌上来的也仍是无力感。

社会上存在无良寄宿学校和福利院、变态教师、杨永信之流，却也存在很多不负责任的父母，他们共同组成了一条罪恶链，把无辜的孩子变成这条罪恶链的受害者。

在《总有一天》里面，虐待孩子的老师固然该死，可是，那些把孩子生下来却不管不顾的父母也很可恶。

电影里有一个清俊少年，他在学校里最开心的事是接到爸爸的信，可是爸爸的信里每次只有寥寥几句话，爸爸总说自己忙、没有空来见他、总有一天会接他回家，而这一天却遥遥无期。

少年已经对回家不抱希望，只求爸爸在信里说说妹妹的情况。

在这个世界上，有那么一些父母，他们配不上“父母”这个称呼，孩子对他们来说或许是意外的产物，他们没有养育孩子的自觉，听之任之，天生天养。

甚至是像我在福利院见到的那样，他们发生关系不做安全措施、产前不做好充分准备，生下来的孩子不符合自己的期待就随手丢弃，像扔掉一件物品一样轻松，于是社会上的弃儿越来越多。

我一直觉得，即便生育权是天赋人权，父母这个职业是不是该建立准入门槛，至少保证父母双方心智健全、有责任感。

既然无良学校、杨永信们和不负责任的父母组成了一条罪恶链，那么我们是不是可以把这条罪恶链一环一环地击碎？

在《总有一天》和《熔炉》里面，保护受害学生、对抗无良学校的都是良心发现的老师，而如果没有这些善良老师的存在，受害学生是不是只能继续在炼狱里不见天日？

我们的社会监督机构可不可以对这些学校更加严苛一点？

比如像电影里的新检察官一样，不打招呼进行突击检查，比如时不时传召一个学生进行秘密访谈，比如安插监督人员在学校系统里？

明明可以有各种方法更好地保护孩子，为什么不早早防患于未然，明明知道人性存在各种阴暗面，为什么任由这些阴暗面扩大了才去解决它？

《总有一天》的结局要比《熔炉》的更有希望，至少受害者没有付出生命作为自由的代价，而《熔炉》里的受害者，只能碰个鱼死网破，到死了也没有得到公正的对待。

这两个结局，都是真实的，也许无良教师在最后会被调查、会进监狱，也许他们平安无事继续祸害儿童，不知道现实中还有多少杨永信在逍遥法外。

恶人之所以为恶人，就是因为他们把作恶合理化，他们内心没有对受害者的愧疚，就像杨永信一直认为自己是拯救网瘾少年的天神，而《总有一天》里面的无良校长直到罪行被揭发的一刻都在对小男孩说：“我做的一切都是为你好。

”

本文为电影天堂原创，电影天堂公众号：dianyingnews今天我的心情很沉重，比看完《熔炉》那一天的心情还要沉重。

《总有一天》，被称作是丹麦版《熔炉》。

故事根据真实事件改编，发生在曾经丹麦的Godhavn寄宿学校。

这所学校的校长，是个暴力分子，他所认为的教育就是“用拳头让那些不懂事的男孩们听话”，

在这里，不能随便谈论理想，会因为“理想过于傲慢”而挨打，

哭泣也会受到惩罚，即便是十几岁的孩子刚接到“母亲死了”的消息，也不行，

每天都要干活干到吐血，因为校长说“不经过锻炼不会成为真正的男子汉”，

如果犯了错误，会被其他孩子排队扇耳光，

这样的制度和规则，把孩子们训练地出奇一致的冰冷和麻木，他们也有自己的「生存之道」，孩子们约定俗成的生活方式就是“活得像个幽灵”。

因为在这种地方，保存任何人性，就意味着受伤。

一对兄弟，因为父亲死亡，母亲病重，无人照顾，不得不被送进来。

弟弟在学校里面是个特殊的存在。

弟弟腿部有些畸形，不能很好地在地球上行走。

所以他酷爱天文知识，希望总有一天能成为宇航员，飞去月亮上，

他像个天使，在人人自保，冷漠无情的教育法则中依旧懂得分享，

因为对于文字天赋异禀，识字又多，弟弟时不时会帮其它同伴读一读从家里寄来的信，每个男孩都很在意信件里是否有家人的牵挂，但是很无奈，这些被家庭抛弃，或者说留在这里“改造”的孩子，家人对他们的态度通常只是敷衍，所以弟弟会适当补充一些信里原本不存在的内容，像个周身都有光芒的小天使，

可能正因为弟弟的出类拔萃，得到了其中一个男教师的注目，很不辛，这个道貌岸然的男老师是个卑鄙的“老玻璃”，他总是在孩子们熟睡的夜晚，就像皇帝挑选嫔妃一般，悄悄的把某个男孩叫醒，实行卑鄙无耻的性侵······

这一天，终于轮到了弟弟······

而年龄尚小的弟弟，在无良的侵犯之后，怀着满腔愤怒和无措，晕倒在地······

如此天真纯洁，年幼却懂事，本来未来会前途一片光明的弟弟，为什么要遇到这样的遭遇啊！！

心痛······

而年龄稍长一点的哥哥，虽然有点暴躁，但却是个在时时刻刻都懂得保护弟弟的“小大人”，他努力表现，言听计从，只为了熬到15岁那一天（因为按规定，这个年龄可以离开学校，出去自己谋生），能带着弟弟离开这个鬼地方，

这就是片中所指的「总有一天」。

但是没想到，校长竟然因为哥哥身体强壮，表现良好，所以准备把哥哥作为一个好用的道具，继续被学校利用下去，听到这个消息，哥哥怒不可遏，再也无法控制情绪，

结果，被校长打得濒临丧命······

面对危在旦夕的哥哥，校长甚至拒绝把他送到医院，因为“不能担这个责任”，

而片中最动人的一幕，就是小男孩穿上宇航服，飞上了月亮······他要用自己的性命，来救哥哥的性命，他要让检察官看到真相······

面对孩子们这样的情况，难道父母不知道么？

政府不知道么？

这样的问题，在看《熔炉》时你大概已经问过一次！

这些孩子有些是父母管教不了，或者如同电影里兄弟的情况一样，父母双亡，亲戚又没有条件，再说政府部门呢，每次检查前学校都会接到通知，孩子们会被收拾的衣冠整齐，被问到“你在这里开心么”这样的问题时，在暴力的压制下，没有人敢说出真相，

而其中最令人恐惧的是，是这种教育体制中的“强制服从”和“强制认同”，他们不得反抗校长，不得顶嘴，必须认同校长的“暴力法则”才能生存，

也正是这样的制度和规则，把孩子们活生生的培养成沉默者或者“恶魔”！

这样的“强迫认同手段”，不得不让人想到被中国很多家长“信奉为神”的杨永信！

杨永信，临沂市第四人民医院副院长，中国“电击疗法”第一人，于2006年创立了「临沂市第四人民医院网络成瘾戒治中心」。

他的网戒中心被称为新时代的“集中营”。

杨永信这个人很神，被他治疗过的“患有网瘾”的孩子，无论之前多么不听话，怎样顶撞父母，怎样大声反抗，只要进了那个房间，40分钟后出来就会像换了一个人一样，百依百顺，有的甚至当场向父母跪下认错。

很多家长对杨永信感激涕零，对杨永信下跪，谢谢杨永信救了自己的孩子，救了家庭，

而那些所谓被杨永信“拯救过”过的孩子们呢？

电影中孩子们长大后的结果是这样，

而从杨永信的集中营中走出来的孩子，有的自杀，有的对社会充满仇恨，有的悲观厌世，甚至还有殺母的！

中央台曾经报道过一篇柴静对于杨永信网瘾中心的采访，柴静问其中一个女孩，既然电击那么疼，为什么还愿意留在这，小女孩说“因为电击是好的，让她觉得清醒。

”可能是觉得孩子的语气不对，于是柴静又问：“真的吗？

”这时小女孩脸已经涨得通红，眼泪大颗大颗地往下掉。

她咬了咬牙，吸了口气。

最后用平稳的声音回答道：“我愿意呆在这。

”

这一幕，和电影中如出一辙。

杨永信他制定了一共86条规定，没有学生知道他为什么要制定这些规定，他们只知道如果违法，立马进13号治疗室接受电击。

这些规定具体的包括“说老师坏话”，“和家长说想回家”，“吃巧克力”，“坐杨叔凳子”，“上厕所锁门”等。

抽象的诸如“严重心态问题”，“挑战杨叔权威”，“执行力不足”等。

甚至在进行强迫性电击“治疗”前，杨永信都不会给孩子做任何身体检查，上来就电，电到你求饶，电到你屈服，电到你认同我，最后成为我的一部分。

借助暴力给人体带来的极致痛苦制造恐惧，从而改造出一群完全服从于自己的机器，这是片中学校和杨永信治疗中心最大的共同点！

《战网魔》一书中关于在杨永信学院有这样的文字： 　　杨永信拿起仪器的两个端子，对着少女的太阳穴轻轻地点了一下。

“难受吗？

”他盯着少女的脸问道。

“不难受！

我没有网瘾！

”少女说。

“那好，再来一下。

”杨永信又点了一下，少女颤抖了一下，可她咬紧牙关，不说难受。

杨永信在两个太阳穴上同时点了一下，少女受不了了，叫起来：“我难受，我难受，医生，你用的什么东西，我的脑袋为什么这么难受？

” “不是仪器的问题，是你有网瘾，有网瘾就难受。

”杨永信开始心理引导，“告诉我，你叫什么名字？

” “我不想告诉你，我想离开这个地方，我想去找我未婚夫……” 杨永信又点了两次，少女终于挺不住了，泪水顺着眼角流下来…… 但首先，“少女”的身份有问题，刘明银口中的“少女”武旭影，其实已是20多岁的女大学生，并且，非常具有讽刺意味的是，她所学的正是心理学，后来读了心理学硕士研究生。

杨永信的网戒中心2006年成立，已经过去了10年，在这10年里，无数所谓“网瘾少年”从这里走出去，杨教授的网瘾中心非但没被告发，没被取缔，反而经营得风生水起。

父母们都以为，无论是电影里的学校，还是杨永信的学校，都能代替他们承担起“教育”的责任，因为这些学校都打着“教育”的旗号，并且被政府所批准，家长们相信，总有一天，这些学校会将他们的孩子培养成才，继而再被合格的输送进社会，

而更为讽刺的是，学校里的老师们也是如此认为的，电影里的校长在最后一刻，还瞪圆了眼睛说“我是为了你们好！

”，

而杨永信也说：“只要拯救了一个孩子，那我就是功德无量的。

”

我不知道到底存不存在希望这种东西，「总有一天」的那一天，到底会不会如期而至，片中的兄弟俩最后盼到了那一天，最终保住了命，也退了学，

但是从杨永信治疗所走出来的孩子，可能就没这么幸运了！

离开，是这些孩子们唯一的希望，但是相比起是否能成功离开学校，他们的思想和认知在长期暴力威胁下究竟是否被真的同化，才更令人感到后怕！

希望每个小天使都能得到足够的关爱，即便是命运不济，无法得到足够的关怀和照顾，也希望他们内心强大，努力自保，不被改变，快点长大！

不过这些都治不了本，最重要的，还是希望杨永信戒毒中心这样变态机构早点关门大吉！

全程都揪着一颗心在看 几乎每一分每一秒脑海就抑制不住地闪现着同类影片的画面韩国的熔炉美国的聚焦 英国的裂缝等影片如果你问我是否能想起任何一件有关于中国对于学校 孩子或教育相关问题的事我会告诉你一个号称前央视著名主持的正不遗余力地用传统文化教育我们这些将垮下的新一代他的大名叫陈大惠哦对了他们这些教育专家都喜欢说这样一句话孩子你要明白，我这样做都是为了你好也许我该像片里的Elma一样 尝试用自己的力量做些事情 比如说正儿八经地写篇文章让更多人快醒醒

《总有一天》自评B站上看到很可怕的一条弹幕，那条弹幕就是：Elmer兄弟俩知道母亲的去世后在饭桌前号啕大哭被摁在饭盘里，弹幕说 “不过他们之前偷东西确实不好，被惩罚也是该”。

这世界上真的有像校长这样的思想的人存在，最可怕的是他们觉得自己是对的，相反这也是把孩子送到杨永信那儿父母的想法吧。

电影《总有一天》就像是一块时光的碎片，带我们穿梭回那个老旧的孤儿院，和那里的孩子们一起感受生活的酸甜苦辣。

导演杰斯珀·W·尼尔森在这部电影中，没有花哨的特效，也没有豪华的布景，但他就是有那种魔力，能把一个充满压抑和挑战的故事讲得深入人心。

这部电影讲述的是两个兄弟在孤儿院的经历，那里的日子不好过，但这两个小家伙的演技真的很棒，看着他们的表现，你会觉得这一切就发生在你的眼前。

他们的眼神里有着太多的话，让你不禁想去抱抱他们，告诉他们一切都会好起来的。

导演的手法很朴实，没有太多修饰，每一幕都很真实。

影片的色调有点灰暗，让人感觉有些压抑，但这恰恰反映了那个时代和那些孩子的生活状态。

镜头紧紧跟随着孩子们，让你感觉自己就像是他们中的一个，和他们一起经历了那段不易的岁月。

音乐也很到位，没有哗众取宠，而是恰到好处地衬托了电影的氛围，有时候它就悄悄地出现，让你的情绪跟着它起起落落。

总之，《总有一天》是那种看完后会让你久久不能忘怀的电影。

它没有惊天动地的剧情，也没有让你哭得稀里哗啦的桥段，但它就是有那种力量，让你在看完后还想再回味一下那些孩子们的故事。

这部电影是杰斯珀·W·尼尔森的一次精彩展现，证明了即使是简单的故事，只要讲得好，也能打动人心。

最让人痛心的是集体奴役和集体麻痹后的集体沉默，是强制服从和强制认同后的强制失声。

艾瑞克和赫曼成长于单亲家庭，性格叛逆，屡屡闯祸。

由于母亲突然病重和舅舅无力抚养，兄弟两个被送进了一家特殊的学校。

这所学校专门接受难以管教的“问题儿童”。

在这所特殊的学校里，有这样几种角色。

第一，施暴者。

校长坚信，暴力是对付坏孩子的绝佳方式。

他说：“没有人能再教育你们了，一切都是为了你们好，不经过捶打不会成为男子汉，你会感激这个地方的，他们将来会明白我的贡献的。

”第二种，追随者。

身材矮胖男老师性格软弱，但是作为下属，为了得到校长的肯定，他将校长的“教育方式”复制粘贴到自己的手里。

第三种，强奸犯。

身材矮小、衰老驼背的中年男老师经常在夜晚潜入孩子们的宿舍，将自己的选好的孩子叫到自己的房间。

在这些还不知道什么是“性”的孩子身上发泄自己的欲望第四种，纵容者。

年老的女老师在学校工作多年，对以校长为首的一众老师的暴力行径视若无睹。

她虽然会劝导照顾被殴打的孩子，但是却从未阻止施暴。

第五种，从众者。

赫曼个子瘦小，脚有残疾，在说出自己想成为宇航员的梦想之后，他被校长当众掌掴，并且遭到了所有人的嘲笑。

在集体劳动过程中，哥哥艾瑞克被摁在地上，其他学生逼迫赫曼爬到水塔上，同时用石块丢他。

在欺侮和暴打之后，兄弟两人被管教得“越来越乖”。

他们等啊等，最后等来了妈妈的死讯，等来了舅舅的抛弃，等来了明明可以离开学校，校长却不放人的结局。

电影有这样一个小设计。

当镜头在学校时，画面是灰暗的。

当镜头不在学校时，画面是温暖的。

《总有一天》恐怖之一：施暴者自认为是正义者。

这部电影告诉我们：不怕坏人杀人放火，就怕坏人人模狗样。

就是这样一所没有人性的学校多次被外来的检查机构肯定和表扬，让校长引以为豪。

“男孩子管教就应该用这样的方法。

”校长先生说着这样的话，对于扮演坏孩子救赎者的角色乐此不疲。

他构建了一个专门对付坏孩子的教育体系，坚信自己是正确的，最后把自己也骗进去了。

当年，杨永信使用电击疗法帮助未成年人戒除网瘾的时间轰动一时。

柴静对杨永信事件进行采访时，我对两段对话印象深刻。

一个是柴静采访戒瘾组织的生活委员。

柴静：那你还能记得你身体当时的状态吗？

生活委员：两个振动得非常快的锤子敲你的太阳穴。

柴静：你会叫喊吗？

生活委员：叫不出来，嘴张不开。

另一个是柴静采访正在戒瘾的女孩。

柴静：你在这接受过电击的治疗吗？

女孩：接受过。

柴静：疼痛吗？

女孩：有一点疼，但不是很疼。

柴静：你能接受吗？

女孩：能接受。

柴静：为什么需要这样的疼呢？

女孩：能让大脑清醒，能在内心深处思考问题。

柴静：为什么疼痛的时候你就能清醒呢？

女孩：只是一点点疼，就是那种微痛柴静：你觉得你是真的清醒了，还是说你因为害怕就服从了？

女孩：真正清醒了。

柴静：真的吗？

女孩：真的。

（女孩开始掉眼泪）柴静：为什么哭呢？

女孩：我没有。

（继续流泪）柴静：你在流眼泪了。

女孩：没有，我想呆在这儿。

（大颗大颗的眼泪掉下来）

对于勇于承担错误、服从杨永信安排的孩子，就用5毫安的电“点两下算完”；而对于有反抗行为的孩子，最多可以用到40毫安的电流进行电击。

这像极了《总有一天》中校长的教育理念：听话的孩子可以相安无事，稍微反抗就是毒打。

杨永信说：“必须让他产生一种不舒服的体验，才能产生效果，如果没有这种不舒服的体验，就很难实现这样一个效果”就像《总有一天》中的校长所说：“不经过捶打不会成为男子汉。

”地方领导对杨永信说：“杨永信，你哪怕成功救治一个孩子，都是功德无量的事。

”在《总有一天》中，负责教育审查的机构也对学校的教育成果表示十分满意。

两起事件，如出一辙。

这也让我想到前段时间热播的电视剧《小舍得》，钟毅违规开办校外补习班，对孩子的心理健康造成巨大伤害，最后被教育部门警告。

面对自己对孩子造成的伤害，钟毅歇斯底里喊道：“我就是命差！

”因为着这个世界上存在着太多体罚学生、开班补课的老师，而他是少数被揭发的那一个。

钟毅、校长和杨永信，他们都是自以为正义的施暴者。

《总有一天》恐怖之二：沉默者自认为是局外者。

兄弟两人第一次试图逃跑，被捉回了学校，校长让所有孩子排队轮流殴打他们。

这些学生明明应该和兄弟俩站在同一阵营的受害者，却成为了刽子手。

“在这里，你没有选择，你只能做个幽灵。

”最让人痛心的是集体奴役和集体麻痹后的集体沉默，是强制服从和强制认同后的强制失声。

《纽约时报》报道过这样一起事件：1964年3月13日，28岁的Kitty Genovese在下班返回公寓的途中遭到歹徒的袭击。

这场袭击持续了将近30多分钟。

期间，Kitty Genovese多次朝附近的居民楼呼救，但除一人报警以外，其他人都没有伸出援手。

最后，她在被送往医院的途中死去了。

据调查，当时有38人听到了kitty的呼救声或看到了她正在被袭击时的场面，但他们都没有采取任何行动。

这起事件引发了大众对人性冷漠的关注和讨论。

后来，心理学家BibbLatané和John Darley经过研究和实验针对这次事件提出了一个理论——旁观者效应。

在这一理论中，引发旁观者效应的一个因素是评价恐惧，即如果人们知道别人正在注视自己，就会去做他人期待自己做的事情，以受大家欢迎和接受的方式表现自我。

《总有一天》就是旁观者效应的一个极端案例，旁观者也是时间的受害者。

无路可逃、无人可求，“忍”是唯一的自救方式，学生们对这一点持默认态度。

所以，只要不是自己在遭受迫害，他们就会选择当哑巴，选择当吃瓜群众，甚至以目睹他人受害、加重他人受害作为转移自己痛苦、增加快乐的一种方式。

带着这种想法，明明是在人数上占优势的学生内部是分裂的，没人出头，无法团结。

好在，赫曼凭借自己对哥哥的爱和坚持成为了这群孩子的领头羊。

影片最后，孩子纷纷举手要举报这所学校的种种罪行时，这个故事明亮了。

影片最治愈的两个情节，一个是在善良女老师的帮助下，赫曼担任了学校的邮差，他骑着自行车穿梭在学校里的时候像是可爱的天使。

另一个是赫曼没有如愿找到检察官之后，女老师对他说：“我今天会一直等在这儿，等到检察官回来，我们一定会去救你，Elmer，不要放弃。

”

当赫曼看到哥哥奄奄一息时，他决定不再等待，不再相信“总有一天”的承诺。

他决定做自己的宇航员，带自己和哥哥飞出黑暗，纵身一跃而入自己梦里的浩瀚星海。

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中国人看这部电影很难不去想到张爱玲那段关于红玫瑰白玫瑰的理论，得不到的永远是床前明月光和心口的砂痣。

看的时候并不知道导演是韩国人，光看演员是日本人，觉得这个电影很不日本化，后来知道了导演是韩国人，就了解了，怎么说呢，挺失望的。

在电影的开始就沉醉于西岛秀俊不张扬而无谓的有点缓慢的眼神，中山美穗出场的时候露出的细细的锁骨也有惊艳的感觉，然后就以为电影会朝着情人那种套路走下去，一个关于情欲和若有若无的爱的戛然而止的故事，总不会让我觉得厌烦。

热烈浓郁的中山美穗本来可以驾驭住这段关系的，很不幸的，她爱了，当她回答出“我会想起被爱过”的时候还会心笑了下，这才是沓子不是吗。

最失望的就是沓子的转变，本来她可以做杜拉斯那种游离在男人身边的心上的永远得不到的女人，做丰一辈子午夜梦回的那一抹月光和心口的痣，为什么偏偏交出自己的心让自己身不由己。

说到底，爱情就是个百转千回的坏事的东西，它改变人的性格，让一切变得看似有可能。