利兹与青鸟

　　姓氏中的“铠”已昭明霙是个害怕受伤，很少吐露内心想法的人。

开头霙坐在台阶上等希美到校的几处特写显示出山田尚子强烈的个人风格，定下了全片的空灵氛围，慢节奏，和明媚中些许阴霾的感情基调。

　　教室中只有两人的对话。

表面上看，关系的不对等似乎来自于一人更重视音乐而另一人更重视对方。

始终穿插的童话与现实同步推进着，但童话需要深入的并非情节，因为故事梗概在一开始就被言尽。

像之后新山老师说的那样，重要的不是人物做了什么，而是做时抱有怎样的心情。

希美持有的是绘本，而霙去借阅的是小说，这也是体现性格差异的细节。

　　只是沿着初始状态发展的话，两人将一直是无法joint的平行线，单靠比赛引发的矛盾或许只会让一方或者双方都不再碰音乐。

这时被引入的变量是其他同学和老师。

他人的直接建议和点醒，或者潜移默化的相处，都有助于身处关系中的两人重新反思她们的关系。

　　呼之欲出的答案终于被喊出。

都以为自己是故事里的利兹，但其实都是对方眼中的青鸟。

被束缚者往往是不想离去的那一方，忍痛割舍的人擅自认定了什么才是幸福。

童话之所以没有迎来happy end，是因为人无法变成鸟。

但在这个故事里，两人可以都是青鸟。

　　所以，放手吧。

霙对希美做了“最喜欢”的拥抱之后，希美并没有落入俗套地回她一个拥抱。

有某种沉重的美好已碎裂，将迎接她们的是轻快的没有那么美好。

就像happy icecream的真意无需被说明，两人的关系最后停在了这个轻巧的敞开可能性的时刻。

霙yīng，意思是雪花。

长笛在阳光下反射的光斑，在霙的脸颊上跳跃、晃动。

闪耀。

光斑将趴在桌子上小憩的霙晃醒了，她睁开眼，看到对面教室里的希美。

两人笑着打招呼，希美发现手持的长笛反射出的光斑，照在了霙身上。

晃来晃去玩了一会儿。

霙羞涩地微笑低下头，再抬头的时候对面教室里的希美已经不见了。

故事大半部分是从霙的角度展开的，在霙看来，利兹和青鸟的故事就像她和希美。

她是孤独的利兹偶然遇到希美得到了陪伴，再也不肯放手，不肯打开关住青鸟的鸟笼，想要紧紧地将她留在身边，直到永远。

霙交上空白的志愿调查，她不知道自己想要填写什么，就像她当初加入社团不是出于兴趣或自发的爱好，而是执着地追随希美的脚步。

因为希美加入了，为了和希美找到共同话题，为了和希美增加相处的时间，为了不被希美抛下，为了和希美在一起，霙选择拼命努力，成为了双簧管的首席。

可是一年级的时候，希美没有和她打过招呼突然就从社团退部了，霙不知道原因，那份空落落的心情也一直持续到现在。

她担忧恐惧的是不知道哪一天，希美又会像一年级那样，毫无来由地退部，像青鸟挣脱她的双手，振翅飞往蔚蓝苍穹。

希美开朗，热情，身边总有很多很多朋友，同样是学姐，同样是首席，希美被可爱的学妹们众星拱月般围绕，放学后也要参加小组活动。

霙的心里只有希美，不擅长和人打交道也习惯了不和人打交道，不想要增加新的朋友 ，接到了学妹的邀请也仍然不去回应。

如果希美不在场，她宁愿独自一人。

吹奏双簧管，或是投喂鱼缸里呆萌悠游的河豚，看对面教室里，热热闹闹的人群中，偶尔出现希美的身影。

她记得更早一点，国中生还是小学，孤独无措的时刻，希美主动找到她，和她说话，接纳一无是处的她成为她的朋友。

她永远记得，仿佛惊奇地发现阳光第一次眷顾无人知晓的角落。

而希美呢？

翻过面来，总是迈着自信的步伐走在霙前方的希美，很受社团后辈们欢迎的希美，和霙一样，交上了一份空白的志愿调查。

早在一年级希美就意识到，霙的才华，比起她只是出于兴趣加入的社团，霙懵懵懂懂跟随她的选择，却绽放出了比她更加耀眼的才能，老师会主动找到霙给她推荐音大，却不会向希美做出同样的建议。

希美内心或许已经了解到，更加适合自己的学校是一般大学，和部长优子她们一样。

毕竟她没有真正考虑过将演奏家作为今后的职业，学习音乐还需要更多额外的花销……最重要的是，她在心底里确认了，自己和霙不同，没有同等程度的才华。

可是，除了希美以外，任何一个人都不会想到，希美也想和霙上同样的学校。

一个微弱的念头，摇摆不定的想法，绝对不算理性的选择。

明知道不适合自己，却还是在看到霙怀抱的宣传册那一刻，开玩笑似的说出音大不错，她要上音大。

半是玩笑，半是认真，还在犹豫的希美主动找到老师，告诉老师她的选择，仿佛是要靠正式一点的宣告，来坚定游移不定的内心。

说完却又忍不住对违抗自己真实想法的选择感到生气，连带着对霙感到生气，回避她的视线，拒绝她张开的、想要玩「最喜欢」拥抱游戏的手臂。

到头来、她才是，那个不肯放飞青鸟的利兹。

一开始觉得节奏太慢，到后面才发现之前得情绪渲染和细节上的铺垫会把电影真正要传达的感情推向高潮，那些直击人心的触动，能让人在一瞬间感受到排山倒海般的情绪。

在人生轨迹上看似各不相同，性格完全不同的两个人，想的却是同一件事。

即使相爱着，也许到最后只能互相放手。

我原先一直以为上述行为是死傲娇才会做的事情，然而爱到深处，就是会做一些看似不可理喻的事情。

这可能源于“本性”与“爱”之间的矛盾。

比如希美退出音乐部，是觉得自己能力不够而做出的本能反应，也是因为觉得自己没办法match女主而做的牺牲，然而即使自己天赋差，想了想还是愿意和女主呆在一起，所以又回来，这是回忆中希美对女主的爱。

后来她跟从女主考音大但后来又跟朋友吐露心声说不想考，也是这样的矛盾。

对女主来说，这些矛盾的外在表现显得希美像青鸟一样不可捉摸，而自己一直试图把她锁在自己身边。

女主代表的是牺牲，自我牺牲式的爱也是束缚对方的一种表现形式。

因为对方反而会因为你这样，为了爱你而让你走。

当希美发现女主为了她而压抑自己的表现的时候，发现自己也是利兹。

那么这个电影就是讲“互相放手，不要强求”吗？

电影的结局是开放式的，两人在最后也互相理解了对方，但是从镜头来看一人准备普通大学一人继续走在音乐道路上。

也许我们能留而一些美好的念想。

其实只要能互相明白彼此的心意，谁也不是谁的牢笼，这不是一个关于“放手”的故事，而是一个关于“如何拥抱”的故事。

两个人的爱本来就伴随着矛盾与牺牲，这是爱情的天然属性，没有必要太过纠结。

我们可以衡量的是，爱情当中的双方把什么看的更重要。

有人会问，如果青鸟觉得利兹因为她离开的心痛比它不听利兹的话更难忍受一些，那么它是不是就不会走了呢？

不，不是的。

正如电影中所说的青鸟的行为取决于利兹，既然利兹已经决定让青鸟这么做，那么青鸟也只能这么做，这是青鸟的爱的逻辑。

爱到深处，一切只取决于对方。

作为电影来说：叙事无新意，表达人物内心的细节和意向过于重复堆砌，尤其是意向又很直白。

如果不是动画，这只是一部三流文艺电影的水准。

作为动画来说：单幅画面好多都可以截图当壁纸（这也是京都的强项），动起来却毫无张力。

自始至终也没看到让人眼前一亮的演出。

细腻不等于琐屑，平淡不等于平庸。

而《利兹与青鸟》无论作为动画还是作为电影都很平庸，也就剩下百合的卖点和可爱的JK可以舔舔了。

女生与女生之间的情感究竟有多复杂？

负责任的说，真的很复杂。

友人？

爱人？

友达以上、恋人未满？

不同于男女之恋的轰轰烈烈，大多数的女生之间的情感发生在平淡无奇的日常里，彼此吸引、憧憬、依赖、信任、纠结、感动、厮守、矛盾、决断、放手。

对于成年人来说，经历全部阶段可能会花上短到几个月，长则到数十年。

而对于本作两位十几岁的少女主角，从初中的稚嫩到高三的成熟，情感的波动从平淡如水到激烈澎湃，人物与片中的音乐背景完全吻合，因此具有十分强的戏剧性。

铠塚霙与伞木希美，相识、相知的过程平凡的不能再平凡，普通的不能再普通。

如何让观众从日常的细节中体会到铠冢霙对伞木希美的感情呢？

就看第一段的OP，一个人的霙先一步到了学校，正如她日复一日的早到。

然而她在等待，等待的期间，世界是空寂的。

这个时候脚步声传来，霙并未因此侧目，依然在耐心等待，一直到希美的脚步声踏踏地出现，霙的眼神中一瞬间就绽放出了华彩，她全神贯注倾听那期待已久的声音，全身的每个细胞都随着希美的接近而开始兴奋、欣喜。

伴随着希美的出场，音乐开始响起，二人的脚步声踏在节拍上，演绎出相辅相成的二重奏。

霙紧紧跟在希美身后，制服从初中换了高中，从校门口到鞋柜，到教员室，再到音乐室，她凝望希美，镜头也始终以霙的视角展现，希美洁白纤细的后颈，跳动的发尾，戴着红色腕表的手所拂过的鞋柜，摇摆的裙角，阶梯上希美的自信又有感染力的微笑，她总是满满的活力，像太阳一样耀眼和温暖。

片中讲了三遍利兹与青鸟的故事。

孤独一人生活的利兹，遇到了青鸟幻化的女孩，二人快乐地生活在一起，然而最后利兹却不得不与青鸟分开的故事。

第一遍是希美用绘本的方式讲给霙，希美把绘本放在乐谱架上，搬起椅子靠近霙，与她一起翻看绘本，霙因希美的靠近而显得很紧张，同时也在高兴只有自己才能如此靠近希美，当她想要更靠近的时候，却被希美打断了，这一段的用的光线超乎寻常的温暖唯美，也体现出真人电影所无法展现的细腻，我看了一遍又一遍爱到无法自拔。

第二遍是霙自己借了图书馆的书通过书的描述了解音乐背景。

第三遍，是新山聪美老师与霙的对话，霙因为无法理解利兹放飞青鸟的心情，而始终无法在演奏中好好表现。

导演用了不同于京阿尼的画风来讲述这个故事中的故事，三次阐述让观众渐渐深入到利兹与青鸟之间的故事，甚至也如霙与希美一样，把利兹或青鸟的形象投射到彼此的身上。

记得京吹第一部还是第二部中有个情景，黄前久美子的一个学姐因为要升学而退出吹奏部，二人分开前，学姐幽幽地说，三年的时间很短。

注定的分别，这恐怕是整个京吹的基调，这种也一样延伸到这一部衍生作品中，已经是高三的霙和希美，都意识到二人能够像这样在一起的时间，很少了。

上学的路上霙和希美在班级门口分开，霙与希美道别，魔怔了一般看着希美转身离开的背影，直接愣在原地，直到夏纪把她拉回现实的世界。

霙把自己代入为利兹，无法忍受与心爱的青鸟分别。

再看希美这边，希美也把自己代入为青鸟，她认为青鸟可以飞去，也可以随时回来看利兹，利兹放飞青鸟，并非一种悲伤的结局。

然而她却发现，自己并没有可以飞翔的翅膀。

希美与霙一样没有填写志愿，而霙收到了新山老师的报考音大的邀请。

从久美子、高坂二人的次中音号和小号的合奏，希美突然意识到自己似乎并没有想象中的才能，之后希美刻意告诉新山老师自己想要报考音大，然而只得到了一句客套的敷衍，因此印证了自己确实没有才能。

虽然自己在乐团中是长笛首席在其他人看来似乎的风光无限，原来自己并非那个可以展翅高飞的青鸟。

这个时候影片进入下半场，主视角转换为希美视角，一直瞩目着霙的希美。

希美邀请霙去泳池，而霙却出乎意料地邀请了学妹，希美露出了惊讶的表情，下一秒钟却切换到并不在意的表情，那是利兹发现青鸟半夜偷偷飞出去时的惊讶和难过。

嘈杂的教室里，希美远远看着新山老师对霙的悉心指导，在霙对她挥手的时候，却别过头去，那并非是嫉妒，而是她已经更深的意识到自己的爱已经限制了霙本来可以翱翔的空间，那种希望她幸福，却不得不要放手的刺痛，让她不敢回应青鸟的呼唤。

最后一段的合奏《爱的决断》，悠扬唯美的音乐声中，已经酝酿了数十分钟的情感已经得到充分的发酵，双簧管与长笛的呼应，霙不再似机器人一般的吹奏，而是将自己对希美的情感完全融入到乐曲之中，倾诉给希美听，后半程合奏已经完全变成双簧管的独奏。

而至此，希美也完全感受到了霙的心情。

惊讶于霙长期以来的有所保留的演奏，也惊艳于霙的演奏表现力，长笛的吹奏也因此停歇了片刻，她捏紧长笛的手，以及滴落的眼泪，导演通过这么一些小小的动作，让观众明白了希美已经证实自己正是霙的牢笼时的心痛。

虽然很多人都会在合奏休止符落下的那一刻，为二人注定的分别落泪。

然而我认为本片的最高潮并非是合奏，恰恰正是合奏之后霙与希美在理科室的“最喜欢”拥抱。

希美即痛心又感慨于神让自己学会了打开牢笼，既然打开牢笼，就要让青鸟翱翔于它应该去的天空。

霙的倾诉，真的无动于衷的被希美一笑了之吗？

对于利兹来说，放手是她唯一表达爱的方式。

这一段的处理，导演山田桑真的十分用心，希美背在身后的手是她无言的内心，纠结、不忍心、难以放手、最终决断。

她的脸上虽然还有她一贯以来的开朗微笑，然而内心是无法掩饰的。

因为霙对于她来说也不仅仅是一个同学、朋友而已，从理科室出来的时候，与霙的相遇、相识、相知整个过程历历在目，并非她所声称的早已忘记。

“最喜欢”拥抱，是二人之间唯一一次最近的距离，霙已经感觉到希美打开了鸟笼的门，迫不及待倾诉出自己对希美的所有喜欢，青鸟并不愿意离开利兹，同时她也能够理解利兹为何要打开鸟笼。

二人之间，并非简单谁是青鸟，谁是利兹的投影，她们相互是对方的利兹和青鸟。

很多人不解为何希美要笑着推开霙，是不想接受霙的情感吗？

并不是的，希美想要与霙在一起的心意与霙一样的强烈，片中出现数次两只鸟一起飞翔，我想着那才是希美真实的想法“要加油，自己也要拥有一双可以与霙一起翱翔的翅膀，这样才能永远与霙在一起”，而不是现在，当自己的才华还不足以托起霙的才华的现在，却拖累她。

高潮后的沉寂，画风回复到二人的日常，分开的二人，一个独自前去图书馆，另一个独自前去音乐室。

与开始时的不同，二人都坚定地迈着相似的步伐，那还是一段与片头相呼应的，以脚步声作为节拍的乐曲，潇洒地90度转身，裙角也随之摆动，一遍打开了乐谱，另一边打开了书籍……山田桑用了几乎一致的镜头来对比二人的状态，正是因为二人已经充分地沟通了彼此的心意，心生安定。

霙没有了影片一开始时那种对希美无法把握的胆怯，越来越像开朗自信的希美，希美也在为自己今后的道路努力着。

山田桑还拍了许多看似是莫名其妙的镜头，比如老师上课教的质数，比如希美最后做的那道题，比如河豚的数量，比如理科室的试管，还有就是最后两个相溶的色块，disjoint最后划掉了dis，这些细节表面上好像与故事没有什么关联，但实际上却在暗示霙与希美是相同的人，她们对彼此都是特别的存在，并且最终会走在一起。

这恰巧又与利兹与青鸟这部吹奏乐的第四章也是最后一章《到达遥远的天空》相吻合，神一样的山田桑将二人的故事与音乐完美糅合在一起，在影片中虽然并没有明明白白地讲二人后续的故事，但可以确信，片尾那一段希美突然对着霙的那一转身，一定是在大概率地暗示二人最终会一起在遥远的天空中飞翔。

所以，《利兹与青鸟》最终，应该如希美所期望的，是一个美好的结局。

写在第一句，请在看第二季大赛前观看此篇。

这样你在看演奏的时候，你能脑补出伞哥边吹边哭的画面。

最喜欢的三个部分，第一个是伞哥落泪跟不住霙的演奏时，那时你们都是彼此的利兹。

第二个是霙翻开乐谱时看到的青鸟，随后蓝色与粉色慢慢交融的画面，那时你们都是彼此的青鸟。

最后一个是ED2 Songbirds响起的时候。

全篇其实感情都是比较克制且压抑的，充斥着易碎感。

但结尾这么轻快的歌响起的时候，真的忍不住落泪。

这份属于她们的青春回忆。

这回忆，是你一声不响退部时，划在我心上的伤痕；是冰释前嫌后，我心中满溢的喜悦；是你我放学后，从走廊传出的沙沙声响；是隔楼相望时，玻璃上印出的眼睛；是阳光照射时，长笛洒在我身上的光斑；是利兹与青鸟中，飞向天空的青鸟与掉落的羽毛；是吹奏第三乐章时，你滴落在百褶裙上的眼泪；是生物教室里，动人的告白与爽朗的笑声；是关西大赛上，彼此呼应的双簧管和长笛。

是你我心中，最珍视的宝藏。

这份回忆将永远以最纯净、最欢快的模样烙印在她们彼此的心中。

霙会飞进音大的门，伞哥也会飞向其他的天空。

尽管如此，她们永远都是彼此的利兹和青鸟。

就像歌词结尾一样：如果我把它唱成一首歌，我是否能保留这段记忆，我已经爱上了它。

当结尾disjoint划为joint的时候，她们的感情一定传达到了对方的心中。

我是如此坚信。

首先我要说，《利兹与青鸟》是个非常好的故事。

或许在每个高中生的青春头脑里都有一些故事，他们大概天生就是浪漫主义的人才。

一个“故事”里，必然存在主角与配角。

霙很幸运，她成为了她自己故事的主角，同时和伞木也是。

他们共同是利兹，也同是青鸟，互不可缺，就像青春黑夜里的两颗启明星。

每个高中生脑中都会产生故事，这似乎是必然的。

在物质丰满，欲望充足年代，故事更多了；但，真的能称得上“故事”的有几个？

或者，什么能叫做“故事”？

这一整年，我一直在寻找“故事”，想着可能下一秒楼道里可能就有我要找的，也可能只是一阵风；我开始怀疑，普通人是否真的编过“故事”？

还只是满足你那无聊的潜意识，你欲望的投射。

是向《故事》里说的你内心最深刻的想法？

霙的心细腻，或许该说是我见过所有故事里女主角里最细腻的一个，如细水长流，感到阴翳时会黯然神伤。

伞木则显着略有不同，同霙为女孩子，心里却更多是粗犷——像男孩子一样的性格，偶尔的自大，热爱体育；稍难觉察到他人的心。

这两个人相互依恋在了一起，山田导演称这为“恋”，而非爱。

在《利兹与青鸟》中，是一个童话映射出这两人，或者霙和伞木去映射出一个童话。

这是一个有关“再深爱对方也要目睹离别”的过程，其实仔细联想，情节和片头的“disjoint”有着一丝异曲同工的关系，而disjoint的背景似乎是粉色的底，黑色的字，似乎是种柔软；而片尾划去的“dis”前缀却是标准的白底黑字，一股冷清感扑面而至。

那说到底，“利兹与青鸟”是什么呢？

那是你内心最深沉淀的映射，是你自己最纯洁面的折射。

一羽忧伤的蓝色羽毛轻盈落下，一个少女沉醉的心落入湖水。

面对“利兹与青鸟”，我黯然神伤。

我常常像无头苍蝇一样开始倾从生活中寻找故事，或者该说答案，总觉得因此生活会有新的迸发；但看完《利兹与青鸟》的那一刻起，我渐渐明白生活远没有我想像的那么复杂，它仅仅是很简单的一面，八成的隐喻和投射都更像是我们想象力和逻辑的礼物。

生活中存在故事吗？

山田导演大概想说：没有——或者说，“故事”总会有，但故事不是生活的所有。

假如有，就没有开头和片尾的disjoint了，按照山田尚子的女性导演的功力，《利兹与青鸟》，又何止90分钟的长度呢。

但假如这样算，生活中没有故事，那生活是什么呢？

“故事”里永远有你添油加醋的成分，而活着大概才是实打实吧。

努力活着，人生里早晚会有你添油加醋的故事，就像霙和伞木一样，小径的最深处的回头一笑，水蓝的水手服，好像水做的一样。

一个故事的结尾，福至心灵的时刻。

一、“dispoint”到“point” 一开始就的dispoint在最后的point中交汇，但是我却觉得这个故事应该是从point到dispoint。

拥抱真是一个神奇的动作，虽然拥抱中的人会贴的很紧很紧，但是这种紧却不是束缚。

而是一种真正的分离，一种成长或一种成熟。

可能因为这种人拥抱别人实际上也是被拥抱着，一个行为会有两个结果，这无疑打开了一个自由的空间。

就像《始于极限》那句话一样，“其实活着就是孤独地彼此面对自己的利己主义。

只有建立起彼此自我对等的纠葛，男女之间才能有真正的恋爱”我想不只是男女，包括其他关系。

她们之间是朋友之间的相互喜欢还是恋人的单相思？

我觉得这是个伪问题，这个故事更多的是探讨成长，和一个HSP的人是怎么打破对救赎自己的人的幻想的。

我觉得两人虽然其实一开始虽然分离隔阂，但是实际上只是因为两者的距离过于近。

而之后两者看似走上了不同的道路，但是却达到了相互的理解。

反而是相交了。

最后那个动作是拥抱还是亲吻？

其实都不重要，两个人终于和解才重要。

二、铠冢霙和伞木希美——主情节 本作很明显是小情节的电影，主要集中于人与人之间的冲突，人内心的冲突。

开头近乎五分钟之内的镜头语言，很多大神都分析过。

又是特写镜头又是主观镜头，体现铠冢霙的期待（没有用任何语言飞描写，纯用视听，通过寂寞回响的皮鞋声，少女坐在台阶上无聊的看着自己，摆弄双脚自娱自乐，和猛然看到伞木希美的惊喜，惊喜到镜头都模糊了！

眼神特写——从低垂到闪光，虽然我觉得这种眼神特写用的似乎太多了些），之后用了近乎奢侈的五六分钟走路镜头塑造两个人物的基本性格，可以很明显见得两个人是基本内向型和外向型的。

（这里我采取荣格对外向型内向型的定义，内向型善于从内心获得能量，善于自我思考，怀疑；外向型善于从他人那里获得能量，善于和同伴打成一片。

这样的定义可以打破“内向型”不爱表达不带爱说话这种表面见解，不然如果非常内向为什么铠冢霙最后“一鸣惊人”从负面价值华丽地转向正面价值？

我也是类似内向型的人，但是我确信自己是个话痨）。

在这个走路上楼的镜头中又主观镜头和客观镜头包括回忆片段交替出现，在主观镜头中，会出现很多铠冢霙看伞木希美马尾辫、书包、豆豆鞋......的镜头，这恐怕真的是人物心理的很细微的外化，如果是不在意的人，谁会这么仔细的看一个人呢？

很多时候就算工作人员是一个美女谁又会把她的细节全部看过来呢？

因为工作人员是意识形态寻呼的，而相处和陪伴不是。

但是一般而言，如果铠冢霙在主动一点应该也不会看这么细腻，不过正因为有感情而不敢，有感情而有心结、有隔阂。

才把对方看的这么认真，又不敢看脸。

不得不说太真实了。

之后9分到11分讲述了童话故事利兹与青鸟的故事大概，宣告之后的冲突。

（9分36秒有一个极端奢侈的神态变化特写，把铠冢霙那种惊喜她坐过来了又有些不安——怕因为没看过这个故事所以怕是不好的结局）。

之后到十一分，是这一幕（应该不是这个单位，我的意思是这应该是个小高潮）的高潮，铠冢霙听到她们能够心有灵犀的认为这像我们的故事而且希望happy end，所以鼓起勇气想要依偎在伞木希美的怀里。

不过失败了，之后的失败还有三次，直到影片的最高潮，第五次才真正成功。

不知道可不可以由此分成六幕，我相信所以的话语包括画面的言说有时候可能就只为了一下拥抱。

不管是处于友谊还是爱情，我觉得那更是一种人的基本需要。

12分，伞木希美拒绝了依偎后，要合奏“爱意的决断”嗯，又开始宣誓进入一个冲突的时刻了。

13分冲突点之一终于不声不响的爆发了，伞木希美想的是练习和正式比赛，而铠冢霙作为音乐天才，想的只是能在一起。

——但是结合后面情节，包括伞木希美暴露自己其实不像外表那么乐天派，也不像铠冢霙那样又努力又有才华，所以这时她其实也应该是怀疑自己要不要进入正式比赛走音乐之路的。

两人关心的矛盾点这时就有了，一个人是关心能不能在一起，一个人关心技术未来和前途。

但是后者其实更复杂，她又得照顾前者的心情。

所以虽然本作对铠冢霙着墨似乎多于伞木希美，但是私以为后者比前者复杂。

21分暴露了第二个冲突，一个交友广泛的人不可能因为一个人就放弃小圈子，而铠冢霙又不像融入小圈子或者说只想独占伞木希美。

这就是两个矛盾了，一个是社会关系的（这里指的是能力和爱的冲突），一个是人际关系的冲突。

28分钟拥抱的失败，推向了更大的误解，和铠冢霙更大的欲望——拥抱。

加深了她对 32分伞木希美那悦动的又耀眼的光斑轻轻拂去铠冢霙因为心情压抑而导致睡去的阴霾更是让人叫绝。

这实际上又照应了只后的真接触。

潜文本铠冢霙：啊，这就算希美给的拥抱吧，好想她像这样抚摸，好温暖。

嗯？

一切都是......幻觉幺？

（绝妙在于这低头笑只后抬头那里似乎什么也没有发生。

）但是伞木希美怎么想的呢？

说实话我搞不懂她的潜文本，反正写的话总会简化她的情感。

38分钟和之前形成对照，两人都远远的看着对方，都隔楼相望加上都是恰到好处的遮挡。

伞木希美其实应该能猜到铠冢霙和谁谈话了，但是两者都不是坦率的人呢。

铠冢霙偶然说出来，直接39分让伞木希美失去了双眼——京阿尼不画眼睛肯定不是为了省钱，是为了表达一种复杂的心情，她其实不想和铠冢霙在一起幺？

如果真不想为什么还听到铠冢霙少见的积极回答之后又突然长出眼睛闪光呢？

但是还是要说，如果这是伞木希美自觉的欲望，那么她自然有不自觉的欲望，她的迷茫她对未来的她对这友谊实际上是也是迷茫的。

但是人会为了迎合和自己关系微妙的人随意说出志愿这种大事幺？

就个人经历而言，虽然夸张了点，但是成立。

67负面价值达到最大，希美刻意疏远，拒绝拥抱。

75分一个双向揭示，最后的最高潮加上童话也达到了一个相互成全的结局。

但是京阿尼又巧妙地把两人都消音了，我猜是她们应该对谁是青鸟、谁是利兹？

产生了怀疑，这时候一个完美的同时蒙太奇把两人心结解开，达成了相互理解。

利兹也是青鸟、青鸟也是利兹，只有相互理解给对方自由才能都获得自由。

81分，铠冢霙找希美去谈话，这是希美还是纠结是因为自己实力不足拖累了铠冢霙，但是铠冢霙根本不在乎这个，她只在乎为什么希美退社没有告诉她，甚至为什么对比赛那么热衷。

她84分钟的紧紧拥抱，虽然结果还是“我喜欢希美的全部”“我喜欢铠冢霙的双簧管”为结尾，甚至有点让希美哭笑不得的感觉。

但是好歹正如88分开始的超长的鸟飞行镜头来看，还是说开了，这里很真实，问题分歧很多时候根本不会解决，只是以一种方式继续存在下去。

那么这又长又复杂的感情线中铠冢霙的为什么能对希美就能一见钟情呢？

在87分中揭示了他们的过往，也就是希美主动向铠冢霙递出橄榄枝。

对于一般人的交往来讲，这样应该不会有什么“啊，这是我的天使啊！

我是被她拯救的人！

”的，学术的话说没有符号性债务，但是铠冢霙这样的人是会那么想的，一个长期孤独的人对滴水之恩会涌泉相报，但是之后呢？

很多故事不会写到之后，其实涌泉相报之后，可能无形为对方增加涌泉一样的负担。

这种实际上并不是爱更不是给对方自由或者是正常的相处，而是一种胁迫。

在影片结尾铠冢霙再次说出了“谢谢？

”这一简单的疑问语气实际上就是她性格的一种真实的写照，首先，她确实是在表达谢意没错，但是其次，这种谢意是对对方的一种怀疑，即她值得为我这么做幺？

再次，这种谢意是对自己的一种怀疑，即我值得她为我这么做幺？

其实谢意时很平常的礼物交换，可以落实在实物上当然也可以落实到言语上，一般不会节外生枝，但是对铠冢霙来说却没那么简单。

但是好在有希美那样的人去理解她。

3.利兹与青鸟——次情节 利兹与青鸟的情节贯穿剧场版始末，而且配乐与画面的配合十分优秀，分毫不差。

当人物玩乐时刻的时候，该平静的时刻，就用静静地钢琴；该激烈的时候（比如品尝果酱）会有高昂的弦乐和装饰音做陪衬；场景一变的空旷，又会变得十分恢弘。

总之，上次这么规范的还是《寄生虫》《赎罪》最近的《分手的决心》。

故事的对照其实也不必多说，其隐喻意也不必多言。

他们之间的关系从正向价值到负向价值大致在于35分左右。

这种负向价值是一种真正的对自由的束缚，而区分于一种伦理的束缚。

后者是出轨，是要受谴责和唾弃的。

可前者妙就妙在一切都在朦朦胧胧不言之中。

你又不能谴责啥的，毕竟和谁都是人的自由。

但是因为铠冢霙还是孩童的处理模式所以会产生离不开的问题。

4.其他次情节 其他的人物其实很多，很多起了衬托的作用。

23分伞木希美教剑崎莉莉花，实际上促进了之后铠冢霙能开始一段新的朋友关系从而给双方自由。

算是一种扶植，如此看来剑崎莉莉花实际上是个工具人，这点从一个小小的恶趣味“铠......啊不对剑”也可以体现。

46分铠冢霙安慰剑崎莉莉花包括之后的邀请。

可以看出铠冢霙走出来也有梨梨的功劳。

29分除了交代铠冢霙没填志愿表以外还有和中川夏纪的相处，体现了铠冢霙只“爱”一人的特点。

她邀请铠冢霙打篮球但是被拒绝了。

41分钟这场四人两对的对话实际上就对照了伞木希美和铠冢霙的关系去向。

中川夏纪和吉川优子的对话，两人偶然去一所学校（也许也不是偶然）互相嫌弃，这实际上是比较正向的感情——在一定限度内互相嫌弃。

正如齐泽克所言，一切关系都有这一个内在的否定环节，说实话原话应该不是这个。

就类似于自嘲和开玩笑吧，如果做得好可以增进感情。

这时众人问铠冢霙是不是也要去音乐学校。

但是她还是说自己是因为伞木希美才去的，这实际上让伞木希美感觉多少有点“胁迫”的意思。

所以她这时开始了一步步的刻意疏经过这一对照，冲突比以前更加激烈。

61又是一个对照，希美发现自己完全不懂铠冢霙，对照前面她还去教梨梨花如何和她相处。

加深了之后希美刻意疏远铠冢霙。

达到负面价值顶峰。

53分吉川优子高阪丽奈和铠冢霙进行了谈话之后69分高阪丽奈和黄前久美子贴脸进行输出，倒闭铠冢霙抒发自己天才的能力。

促进铠冢霙的演奏高潮和最后的剧情高潮。

最后两个同时让两者关系的负面价值达到顶峰，为75分的双重揭示和81分的冲突爆发提供因果链。

节奏来看，虽然不想大情节那样高潮鲜明，但也是高潮迭起。

就是那种冷冷清清的高潮么。

很想在大荧幕上看到这么干净的电影。

很可惜啊，我的生活中连这种遗憾都不配。

画面很美，每一帧感觉都可以截图下来做壁纸。

背景音乐都很自然很契合，零碎的细小声音都很真实，并同动作和切镜配合，很细腻的表现人物的内心情感。

一开始我也理所当然的认为雯（？

抱歉那个字不会写。。。

）是利兹，希美是青鸟，在她们逐渐被开导逐渐认识到其实是相反的时，我也受到了冲击，而难过的是，之前我是利兹，之后我仍然是利兹，担心束缚所爱之人，知道自己能力的局限，永远无法展翅翱翔实现梦想。

不知道是故事与自己有相似还是本身便很动人，在一连串看了这么多或治愈或热血的番之后，终于又哭了。

连技巧和曲目也练不熟的我，永远也无法亲身体会心境和情感给乐器演奏带来的神奇影响，像希美一样，我只是个普通人罢了。

也许大家看了会更多感动吧，对我来说却更加致郁了。

心境不太好。。。

充满着对未来的惶恐，明知道每往前走一步就会给更多的人留下不好的印象，明知道涉猎越多的事就有越多做不好的烂摊子，明知道自己配不上爱我之人，明知道每一步都在达成“以前自己最讨厌的人”，为什么还要往前走呢？

世界的话语权是人的，人说你必须坚强，人说自杀就是逃避，人说你逃避的会落到亲人的肩上总会有人因你的作为而承担痛苦，人说积极向上世界多美好。

不仅让你不能走那一条路，还让你谴责自己产生走那一条路的想法，而变得更加自我怀疑更加痛苦地却只能活着。

也许。。

我就只能这样不负责任的活下去吧。。。

整个剧场从头到尾散发着一种惊艳的氛围，准确来说应该是平淡无奇的惊艳。

这是一部完完整整的唯美百合作，描绘出了我心中至高无上的纯洁，恋歌。

温柔的让人沉溺，却又可以难受到让人撕心裂肺;互相迷恋，可又求而不得。

整片充斥着一股沉闷，窒息的感觉，让人压抑着，然而又有许多欢乐的气氛烘托。

表与里， 散，离，爱，迷恋。

リズと青い鳥，其实是两人的相互映射，只是两个人表达的迷恋方式不同。

心结解开时才发现，“原来你才是我理解的那个人”。

有着嫉妒与死死握紧又有着看开和放手，“其实更执着的人是我啊”。

あぁ神様、どうして私に籠の開け方を教えたのですか。

「神啊，为什么要把如何打开牢笼的方法教会了我？

」 最后的joint，也许是因为打开了心里的锁，好似与对方连接上了，两人也成为了稍微对等的存在。

与利兹和少女不同的是，希美跟霙都想一直紧紧地陪在对方身边，所以结局可必然算是个happy ending。

如果能够永远在一起的话，那么这一瞬间的恋是否就可以转化成永恒的爱了呢？