热血教师

实在是很难想象，那么搞笑的chanchan会去做一个这么正派的热血教师，这个反差就有些狗血。。。

呵呵，不过开个玩笑，听说确实有这么个老师，人家只是改编而已，这一点就很值得尊敬。

老师向来是神圣的职业，，，这么说还是有点别扭。。。

可能我个人不擅长教别人的原因，想想自己的好多老师，尤其高中初中的老师，真的是影响很大，青年时代啊，他们是多么重要的组成部分。

MATTHEW在这部电影里的表现也中规中矩，学生老师最后一家大团圆，很喜庆的结局。

已经是这个周末高兴的片了。。。

一年前，看过一次《热血教师》。

那是在老大年龄开始做菜鸟班主任而惶恐不安的岁月，恨不得多看多听，让自己学到更多的本领，可以在面对学生的时候说出去每句话都被尊重被遵守。

而人是个多么奇怪的物种，压力一大，即使想仿效克拉克如此美好的五十五条班规，在真正面对学生的时候却更加迷茫无措，因此在后来的时间里只好凭本能行事。

一年后，再看《热血教师》，就电影技术和艺术而言仍旧认为这是一部很中庸很商业的影片而已。

而这一次观影也只不过是个命题作文，但不防在重温中一不小心产生了了些许新感受。

比如说题目所问：克拉克可以复制吗？

导致如此疑问的缘由如下：一 克拉克在北卡的小学获得了“巨大”的成功，校长差不多都要为他树碑立传了。

可他却偏偏不是志得意满而是如丧家之犬急急逃离、去寻找下一站。

为什么？

在我们生活的环境中貌似不是这样的，至少这样的情形渺小如我还没亲身遇到过。

在我们的国情里，成功者即使不躺在功劳簿上踌躇满志，也应该在人前人后自信满满再启鸿图；说不定实惠点还能涨荷包，说不定还能升职称升职务，不是吗？

崇高者的常规表现也应该是留在原地继续发光发热才对啊。

怎么舍得走？

即使走也应该去择高枝不是吗？

而不是为了实现自己的勇敢去贫民窟冒险啊。

他为什么不对他的学生恋恋不舍？

我们中国人的情感适应不了如此干脆的离别。

而美国的社会美国的教育系统又怎么就允许教师如此流动？

二．克拉克在北卡的小学第一个“教师行为”实施在那个被他的老师认为应该和垃圾一块扔出去的小男孩身上。

自问，我敢这么做吗，我敢冒着被冠以“踩着别人的肩膀凸显自己”头衔的风险去纠正同事的教育行为吗？

克拉克，你如何融入到那个教师团体中去？

影片没交代。

即使交代了，中国的人情未必就等同于美国的人情。

三．克拉克被学生气得不告而别，过后却又回到了班上。

校长先生竟然也不处分他。

想不通？。。。。。。

三个疑问一出，不是被笑幼稚就是被担心偏激。

但是，问题既然存在，唯一的解决之道就是去面对去质疑。

因为我坚信经过质疑的信念才能走得更坚定更长久。

再说如果作为中国教师全盘接受美式电影中的美式教育，那么除了犯上本本主义、经验主义错误之外，也为领导为学校为中国教育制造了障碍。

而且作为普通教师一员，我自己也能想得通，世界是多样性的，是精彩纷呈的，人与人、国与国之间确实存在千差万别；但是多样性的世界还具有统一性：凡是人类一员，我想莫不需要沐浴阳光沐浴爱。

克拉克对学生的爱虽然跟我们中国是的爱不一样但不可否认同样动人。

再说我们中国人聪明，早早就对天下教师警告学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

想不到克拉克悄悄地吸取了我们中华文明的精华而不遗余力、装傻充愣的去实践它、进而去获得学生的信任。

这点我很佩服，因为毕竟我虽然也在实践，但是还只是在冬天临考的周日给住校生送过牛奶、早餐，还没机会去学生家给她/他做饭。

说明我做得还不够多。

因此我需要观看《热血教师》给自己的教师生涯再树标杆。

至于才艺方面，我也自认不如，我不会唱RAP也不会跳街舞，最多就给学生讲个具有启迪意义的人生故事或者附赠一则笑话。

说明教学手段教学艺术都不够丰富。

我得抓紧一切机会努力去充实和提高自己，当然也希望学校能给予这样的学习机会。

至于耐心和对学生恒久的爱，我做的远远不够。

当时面对班上43个学生，全校男生最多的班级而且是全校住校男生最多的班级，不停的被扣纪律分被扣卫生分，考试考个位数，好心爱心全部有去无回。。。。。。。

终于，我的身心和精力还是没有强大到扛着扛着终于盼来全班考全校第一的时候。

总而言之，我观看了，我思考了，我质疑了，我提问了，我心平气和了。

大爱无疆，无分国界，美国教师有爱，中国教师同样有爱，中国学生也有爱，路上学生的声声问候，病时他们的一个短信嘱咐，课上他们明亮而专注的眼神，都给予我们继续前行的动力。

克拉克虽不能复制，但是我就做我自己，我要前行，向着有阳光和春花的前方走去，不只自己，是和学生一起。

学习从来不是单纯的学习，在一个班集体中，如果没有从整体上扭转班风，想要学生下功夫学习，无疑于缘木求鱼。

克拉克老师先从制定班规入手，给大家一个行为框架，要求大家在这个框架内活动。

如果有逾越这个框架的行为，立马去纠正。

在就餐的过程中，有人插队，克拉克老师开始利用班规，惩戒违规的学生。

克拉克老师在面对乱糟糟的班级时，表现出了极大的克制与耐心。

这也是一个老师成功的重要因素。

克拉克老师试图扭转学生的行为习惯，这个过程从来不是一帆风顺的。

因为家庭塑造了孩子的性格。

孩子在学校的行为习惯，是他在家庭里所做所为的翻版。

克拉克老师通过走访，得到了孩子家庭的支持，所以才有了改变这些孩子的可能。

想要扭转他们在学校里的行为，虽然老师可以居中起到很大的作用，但他们能否在老师的影响下好转，仍有很大的偶然因素。

这个偶然因素，就是老师如何与学生相处。

克拉克老师的做法，为我树立了榜样。

在和这群混世魔王相处的过程中，克拉克也有身心疲惫、想放弃的一刻。

他向女友述说的自己的苦恼，女友鼓励他，使他重拾信心。

他回到课堂，用自虐的方式，展开课堂教学，终于打开了局面。

如果没有女友的支持，那群被上帝遗弃的孩子，可能又会沉溺在往日的一团乱麻里，无法超脱自己。

这部片子像平时看到的那些老师的片子一样,都是优秀的教师遇到一群被放弃了的学生,通过自己的方式,帮助了学生.不同的是,这个老师很民主,很美国风,让我想起了另一部关于老师的片子《超脱》，两个都是同样有才华的老师，一个奉献了自己，一个把自己隐藏起来了，所以奉献的成功了，隐藏的看到了自己学生悲剧，果然人生需要的更多的是希望，而不是看得太透。

相比之下，《超脱》让我感到窒息，主人公的生活，无论是学校里的，还是自己家里的都充满着压抑。

而这部片子里的克拉克先生，自己本身就是个很温柔，很热爱生活的人。

《热血教师》是魏老师推荐的教育类电影。

电影讲述了一个名叫Ron Clark的优秀男教师通过自己的爱心和智慧使纽约一所公立小学六年级最令人头疼班的小孩儿改邪归正考出好成绩的故事。

当然，其中还有许多小曲折，小插曲，小细节等等。

Clark老师敢于挑战自我，虽然他原本带的班几乎年年都考该郡的第一，但他还是离开舒适圈跳槽了，因为他觉得纽约的公立小学或许需要他。

他的求职也经历了一系列的曲折，旅馆黑人妇女前台对他求职做教师表示怜悯，一些小学校长拒绝了他尽管他拥有优异的教学成绩。

后来一个偶然的机会，Clark碰到一位老师正愤愤地离开他新求职的学校，主动申请接管这个一连气走六位班主任的“最差班”。

Clark老师在正式接手这个班前一一做了家访。

第一堂课，Clark首先制定班规。

第一条：我们是一家人。

第二条：我们要相互尊重。

第三条：午饭时有序排队。

后来根据学生的一系列不良表现随时增添了N条班规。

孩子们显然不买账，他们在赌Clark什么时候离开，一周，还是两周？

不过出乎他们意料的是，Clark告诉他们：因为我们是一家人，所以我不会离开你们。

Clark老师还把教室给重新布置了一下，干净得让原本邋遢的学生大吃一惊。

忽然想到去年南京编考考到的破窗效应。

实际应用有木有！

但是情况并非会按照你想象的美好方向进行。

学生们还是把它砸坏了、弄乱了。

没有一个学生理会Clark老师布置的特殊作业——在日记里写下自己的理想。

他们理所当然地嘲弄Clark老师的“天真”：我们没有理想！

唯一喜欢读书喜欢Clark老师乖巧听话的印度女孩儿因为同侪压力不得不把自己写好的本子藏在了书桌里。

Clark老师心灰意冷，失控地发脾气：你们赢了，我放弃了。

Clark想最后四处看看纽约这座国际化大都市，曾经偶遇的餐厅女招待“埃及艳后”当他的导游。

女招待说自己的理想是做一名演员，已经试镜了两年多还在坚持。

Clark此时或许感到了为理想而坚持的正能量，亦或许是爱情的温暖鼓励，反正第二天他依然坐在了教室里。

或许我们以后也会面临让人崩溃让人失控的场面，但是能彻底放弃吗？

我想理想主义者虽然口上会说“我绝望了我放弃了我输了”之类的话，但是他们心底依然有不灭的火种，他们不甘，他们勇于进行新一轮的尝试。

生命是一团不熄的火焰！

活着，就意味着不停地燃烧！

Clark老师和学生约定，只要学生们安静地听课15秒，他就喝掉一瓶巧克力奶。

孩子们为了看老师吐的窘相，抑或是因为感到新颖好奇，真的认真在听。

Clark老师还和学生们约定，只要他从学生那里学一点东西，比如跳绳、玩牌等等，学生就要从他那里学会一点知识。

这些细节体现着Clark老师的教学智慧。

这肯定是不能生搬硬套的。

就像苏霍姆林斯基说过，没有也不可能有抽象的学生。

所以，心底装着学生，不停去思考，花心思尝试打开心门，这才是老师的智慧与魅力。

Clark老师平等地与学生相待，不停地强调：We are a family！

我很佩服他。

一个有凝聚力的班级远比一盘散沙富于活力！

我们学基础心理学都知道集体和群体的区别。

就算不了解定义也没关系，毕竟那都是考试时背的。

但我们都做过十多年的学生，我们应该清楚一个班级如果有很强的包容性，让每个人有基本信赖感乃至归属感，那他的学习生活会很快乐。

他会想要变得更好，会更加投入，会想着付出与奉献，会对这个班产生感情。

相反，一个班的学生如果互相告状或诋毁，做了好事却被讽刺，做了坏事人人漠视，我很难想象身处其中的人会对这个班产生深刻的正面的感情。

就像《那些年，我们一起追过的女孩》中沈佳宜和一帮孩子站起来勇敢地对教官说：你不能让我们随便怀疑我们的同学！

We are a family！

家人之间不会嫉妒怀疑，家人之间不会造谣中伤，家人之间会坦诚包容，家人之间会尊重互助。

而现实中困难的是，每个人都是一方小小的世界，如何让四五十个小家伙认可我们是一家人？

对于秉持怀疑态度的教育观望者来说，那简直是天方夜谭，无异于童话世界！

而像Clark一样的老师们正是在这种被怀疑的压力中坚持自我和努力奋斗的。

当Clark老师的教学有了一点点的起色，他不幸肺炎感冒被迫在家休息。

转变不是一个瞬间，它需要时间。

孩子们的测验结果又恢复到原来的样子。

他们缺乏信心，因为父母、老师、同学，甚至他们自己都不相信自己能做好。

但是Clark相信，一种类似信仰的相信，有时候它超越了相信某个具体的人。

有一场戏让我差点想哭，孩子们考完试后，Clark请孩子们去看电影。

一个叛逆学生被家长打得很惨没能来，Clark撑着伞在大雨里找他，然后抱着他的头告诉他：I am here！

电影都是用大雨来渲染一种忧伤低沉的气氛有木有？

Clark求职时也下了大雨，Clark绝望放弃和女招待同游纽约时也下了大雨……结局自然是美好的。

尽管统一考试结果还没出来，但是Clark班里已经组织庆功会了，他还请来了家长一起参加。

他给几乎所有的孩子都颁发了奖杯， 因为在他眼里每个孩子都有自己的亮点。

后来统考的结果被校长当场公布，他们班比优等班考得还高！

现实中老师们或许会说，电影电视剧都是编剧们编出来的。

他们很理性，我也这么认为。

但是，艺术作品不正是高于生活的么？

或许在生活中那个班级在几个月内不会进步得这么明显， 但肯定是有进步的。

也不排除一种可能，现实中就是出现了这样一个奇迹！

好的教育应该让学生体会到学习是一件快乐的事。

好的教育应该能让学生发挥自己的潜力，他们自己都没有意识到的潜力。

私以为教师的专业性就应该体现在这里，看到学生的潜力，并用一种恰当的方式培养，让他们能够达到自己努力一下就能达到的那个水平。

《热血教师》这部电影是根据真实故事改编的。

我相信这个世界上存在着许许多多默默无闻却用心浇注教育事业的普通人名教师。

看完这部电影，兴奋和感动之余又不禁思考——教师可以凭一己之力，在没有学校和家长支持下改变一个孩子甚至一群孩子吗？

主角Clark来到纽约这样一个落后的小镇，接手了糟糕的一个黑人学校的最糟糕的班级，里面的学生品德、素质都是极差。

为了让这些孩子开始学习、爱上学习，Clark采用了很多很有智慧的方法：先对学生进行逐个家访，寻求家长的支持（失败了）；给教室重新刷漆，营造良好的学习环境（失败了）；强调班级即家庭，塑造班级凝聚力（失败了）；树立基本的班级规则，要求学生礼貌、安静（失败了）；鼓励、关心班级里面每一个学生（失败了）；参与学生的课余活动，和他们拉近距离（失败了）……产生转折的举措就是“自我牺牲”，通过课上疯狂喝牛奶来引起学生的兴趣，这成为了班级安静下来的开始。

随后的几个月，他也是这样全身心倾注在教育上，费尽心思地让学生对学习感兴趣，甚至把历史编成rap让学生唱、和学生打牌来提升他对数学的兴趣、为了让学生专心学习甚至去她家里帮她煮饭烧菜……每天一次又一次地告诉他们“You can do anything you want to do " "You are not losers"，最后这个班级竟然考出了全段最高的分数。

其中，Clark将学习和娱乐相互融合的教学方法值得学习，他为学生倾尽自己一切的精神也可歌可泣。

Clark这样的超级付出型的教师不可谓没有，但是也真的是一个不可多得的天赋，他是一个标杆，告诉我们，教师其实可以这么伟大。

作为一名中学教师，在职场上我们常常因为失败而心灰意冷，觉得自己是多么渺小，而这部电影却可以激发我们对教育最初的理想。

我不能肯定地对我起初的那个疑问说“不能”，因为不同的教育环境有不同的教育特点，或许在美国那样的环境中，真的有成功的概率。

Clark最终的成功和他的日日夜夜的辛勤付出是分不开的，这样的一己之力背后是怎样的心酸和泪水。

这部电影纠正了我原先过于现实的想法，在中国教育的大背景下，我可以过随波逐流的日子，似乎我什么也改变不了。

但是如果我试着去挑战、去革新，是否也会像电影中那样出现出乎意料的结果呢？

做一个热血的人 (2012-10-29 20:37:34)标签： 杂谈分类： 原创做一个热血的人——在最后一次《教育电影》课上的讲话许锡良同学们：晚上好!一个学期就要过去了。

感谢大家与我一起度过了一个学期的美好时光。

我们现在来回顾一下这个学期所看的教育电影。

我们看的电影，从法国的《放牛班的春天》到印度的《三个白痴》，还有美国的《死亡诗社》、《捕鼠记》、《铁腕校长》、《爱尔文与花粟鼠》系列、德国的《浪潮》、日本的《GTO》、《女王的教室》，这里，我们观看的教育电影，数美国与日本的居多。

这是有原因的。

因为，我觉得目前在世界上，这两个国家的教育最值得我们认真学习。

而通过看电影，是了解这些国家的教育的途径之一。

我们可以看到，我们没有放一部中国的教育电影。

本来，还想放一放张艺谋的《一个都不能够少》或者王朔的小说改编成的电影《看上去很美》，我怕打击同学们的民族自信心与教育自信心，想了想还是不放为好。

如果大家有兴趣，可以自己去一看。

曹文轩的《草房子》，本来是想放的，但是，考虑到大家对电影的背景极不熟悉，《草房子》表现出来的一点美与善，其实隐藏了太多的政治黑暗。

我也不想欺骗大家。

仅教育电影，中国人拍摄的与以上列举的都是有很大差距的。

这种差距，不仅仅是来自电影艺术水平，而且还来自我们整个社会的创新能力与认识水平。

今天是最后一次课，我要向大家推荐的还是美国的教育电影——《热血教师》。

（与学生一起观看这部电影，然后点评）这是一个发生在美国真实的教育故事。

影片中的热血教师克拉克.罗恩是真有其人，而且影片中的学生也真有其人。

热血教师的教育奇迹，现在已经影响全球，成为最感动人的教育故事。

教育本是平凡的事情，但是，如果用热血来做，就会变得不平凡。

影片中克拉克.罗恩因为一个偶然的原因，成为了老师。

他本来教得不错，但是，他认为他应该去最难教的学校。

为什么罗恩遇到的学生都是那样难教的？

那是因为他自己要寻找这样难教的学生。

俗话说，沧海横流，方显英雄本色。

如果罗恩只是在一个普通的学校里教那些普通的学生，那也不足为道的。

一个好学生，谁都能够教。

只有能够把难教的学生教好了，才能够真正显示一个优秀教师的魅力。

而这不仅需要教育的智慧，更需要的是教育的热血。

同时也说明，再难教的学生，也有适合他的教育方法。

再难开的锁，也有可开的钥匙。

在任何时候，都要像罗恩那样不泄气，不放弃，不放弃任何一个学生。

同学们，我希望大家看了这部电影，能够获得教育的力量、教育的勇气和教育的智慧。

将来，如果有同学在教学过程中遇到了难办的事情，难教的学生，我希望我们能够在脑海里浮现出罗恩的形象，他的智慧、勇气与精神力量，能够鼓励并帮助我们战胜困难。

能够想起我，许老师，也是一个热血教师。

电影中的热血教师现在还活着，我也活着，但是，电影中的热血教师罗恩的年龄比我还小一些。

我感觉到了，无论是美国，还是中国，做教师所需要的工作精神是其实是一样的。

美国的教育与中国的自然还不太相同，但是，真正的教育在本质上是相通的。

那就是要用心去做一件事情。

一个人一生幸福，就是在年轻的时候就极力去寻找到自己一生值得倾注热血的事业。

这种事业，值得你用一生的青春热血、时间精力去浇灌。

也许在座的同学将来不一定都会从事教育事业，但是，无论做什么，都要像热血教师那样，倾尽全力，将自己的热血与智慧，聚焦于一件有意义的事情上。

这样的事情值得你每天一睁开眼睛，就自然会想到它。

近百年前胡适先生曾经在中国公学18年级毕业演讲时说，“不要抛弃学问”，你们现在在学校读书是为文凭，但是，只有真正依自己的心愿去自由研究，那才是真正的学习。

而这种学习必须要有问题相伴随。

胡适先生借易卜生的话说：“你的最大责任是把这块材料铸造成器。

”无论做什么，不要管社会什么是热门的，而要问问自己最喜欢什么，最擅长什么，然后就去做什么。

每个人只有做自己最擅长的，才能够把自己做得最好。

才能够在工作中享受到乐趣，才能够投入你的热血，也才能够获得职业幸福感与成功感，同时服务于社会。

我为自己选择了适合自己的教师职业深感幸运。

我也希望你们能够从这些电影中获得人生启迪。

这个学期的课就要结束了。

但是，也许这个结束之时，就是你生命新的起点。

今夜星光灿烂，祝同学们晚安！

2012年6月8日星期五原文链接：- [做一个热血的人\_许锡良\_新浪博客] https://blog.sina.com.cn/s/blog_62aea3f001018rt8.html

虽然最后的结局仍然让自己眼眶湿润了，但整个电影血肉仍旧不算丰盈，是因为克拉克先生的执着和信念吸引着我，可在荣耀之后的故事没有充分地展现出来，也就是教育的真谛究竟是什么，那是作为教师的我们思考最多的东西。

或许奇迹教育的延伸阅读能够帮助我寻找答案。

至少，电影本身让我知道了信念的力量，不是能力高低或性格差异的问题，而是你愿不愿意去相信！

男主的演技不错，但是剧情还有提升余地，很负责的老师，很感动。

能这么集中精力地把孩子们的未来作为无限的可能性，并且有充分的尊重，非常赞！！！

Ron Clark，很棒的老师，很好的榜样！

不管老师们的专业素养如何，尊重学生是第一位的，学生可以真切地感受到老师的态度，才能有真诚的交流，否则很容易因为不喜欢一个老师，而厌烦一个学科，留下很大的遗憾。

影片中Ron Clark为追求个人价值的实现，离开北卡罗莱纳来到纽约哈林黑人区一所小学求职。

可是人生就像一盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。

因缘巧合下，身为优秀教师的他去了整个学校最差的班级任教。

之后的剧情不难猜到，他遭到学生的百般刁难，学校负责人的不理解，却凭借自身的教学经验以及对学生的无差别的关爱，赢得了学生的爱戴，帮助整个班级里的学生超越了自我，取得了优异的成绩。

整部影片给我最直观的感触是Ron Clark作为一名教师他的热血、坚持以及作为一个成熟男人的负责。

上课第一天，班级里的学生就让他见识到了什么是“最差的班级”，之后种种恶作剧整得他心力交瘁，在和学生们斗智的过程中，他不断遭遇挫折，最终爆发。

之后却成功地以更好的心态面对学生，深入了解他们的家庭、个性，发现每个人的闪光点。

找到让学生感兴趣的学习方法——将美国总统的历史改编为说唱歌词。

最让我感动的是无论在什么情况下，他始终相信自己的学生，传递给学生的始终都是积极的能量。

之前也看过同题材的电影《放牛班的春天》，两部影片有一个共同点：教师的信任可以帮助所谓的“坏”学生成长。

在素质教育被说滥的中国，真正的素质教育却离我们很远。

初中教学以中考为指挥棒，高中教学以高考为指挥棒，真的不知道除了考试大纲要求的内容，老师们还可以教些什么。

此外，从小学到高中，都感觉班上的同学按照成绩被老师分成了三六九等，成绩差的、不听话的同学往往是老师眼中的坏孩子。

其实，这也不能怪老师，谁不喜欢听话乖巧的学生呢？

人类的好恶倾向决定了好学生更受老师喜爱。

但是在觉得“坏”学生调皮的时候，请不要忘记所有的孩子在成为“学生”之前，都是不分好坏的，决定他们好坏的是他们接受的教育。

所以，老师们，不要只责怪坏学生流于表面的“坏”，要知道“坏”学生之所以成为“坏”学生的原因。

再多一些爱心和耐心，以平等的态度对待所有的学生。

每个学生身上都会有优点，像一名探险家一样去发现吧！

这样一来，教与学都不再是枯燥的知识的复制和粘贴。

现在的我还是一名大三的学生，还没有确定要成为一名教师。

我希望当我确定成为并且真的成为一名教师时，可以记住这部影片带给我的感触和它告诉我的，作为一名教师应当具备的素养。