大师兄

甄子丹拍了一部教育片？

依旧穿插着精彩的打戏，为了区分与成、李等的特征，他的打戏，越来越向着综合格斗发展了。

它并不是在批判教育制度，而是想要体现“人人可教，皆可成才”的思想。

也许大多数人都会不经意间吐槽教育制度，但，任何事物的发展，必然是顺应历史潮流，时代需求的。

所以啊，当下教育，必然符合当代需求。

越来越痛惜当年读中小学时，有许多所谓的问题学生，活生生被教育制度、以班主任为首的校方、不明事理的家长，给踩到深沟里，最终能爬起来的，终归寥寥。

而在竞争中，就连我也间接成了帮凶……陈侠所代表的教育界超级英雄，是我幻想过的正义，多一分嘘寒问暖，多一分感同身受，那个黑洞就不那么恒久幽深。

所以哪怕有类型化的存在，他仍然能像助人披荆斩棘的斗士，满足一些人对希望与力量的一些渴望。

生活不公，世态炎凉，有几幕特别感同身受。

配音、套路与过了的说教需要忍耐，但甄子丹酣畅淋漓的几段打斗做了弥补，一度想起当年他重出江湖时的痛快爽利。

在我看来，这部片子背后的意义还是比较深刻的。

该影片对香港教育问题进行了阐释，没有天生的好学生，坏学生本性也不一定是真的坏，教育不能只为了成绩，教育的根本应该是育人，而后才是成材。

《大师兄》剧照关于情节上的设计，我认为这部影片处理的相对还是比较得当的。

它是针对“偏见”二字展开，对外来人口的偏见导致了项祖发的自卑，男女偏见造就了王得男的叛逆，对缺失家庭的偏见造成了李伟聪的孤僻。

“人人可教，皆可成材”这个理论贯穿了整部影片，也是这部影片最高光的亮点。

这个理论与孔子提出的“因材施教”有着异曲同工之妙，真正改变一个人不能只靠直接的惩罚，反之，当你找到最根本的原因并将其化解，或许一切都会迎刃而解，正所谓扬汤止沸不如釜底抽薪。

但是我觉得将这样的题材付诸在一个动作片上，就有一点格格不入了，甚至有些情境过于虚假。

教育问题本该是一个很贴近生活的主题，是每个家庭几乎都要面对的事情，所以以这样的主题制作电影是无可厚非的，可是过于突出打斗的场面就有一些避重就轻了，这就像是把一部具有说教意义的校园片硬生生的变成了普通的武打片，可又不是一部纯粹的动作片，从而使其尴尬地夹在这两个影片种类之间，变得有些不伦不类了。

《大师兄》剧照总而言之，或许这部影片虽然称不上很赞，但也不是一无是处，他背后所探讨的话题还是值得我们深度思考的。

这部电影我给了四星。

这可能甄子丹为功夫电影的一种全新的尝试，虽然故事很老套，还是校园后进生与老师间的那些事。

但是在这部电影中我看到了开放性的探讨，这是让我非常喜欢的！

作为老师，我们真的应该教给学生的是什么？

是文化课多得几个A？

还是我的班上又有多少考上重点大学？

我们时常再说，知识就是一切！

但是这个知识究竟给我们的人生带来了什么？

现在有太多的人，学了知识，但是却没了方向，忘记了自己的理想！

所以，这是一部很不一样的功夫片！

我非常喜欢！

希望，未来，我也可以教导我的学生，去明白，学习是为了什么？

对于目前的我来说，学习，是为了终有一天，我可以现在三尺讲台之上，完成我儿时梦想！

甄子丹是我比较喜欢的一个武打演员，该剧开始以为是打戏，没想到看了之后却是部有意义的教育片。

而这次甄子丹却来了个180度大转变，出演了一个让我意想不到的角色-陈侠老师。

还好保留了他的好身手，好头脑的典型特点，无损在我心中的形象。

陈侠老师，因为有方校长的推荐信，顺利进入了德智中学并担任了6B班的班主任兼通识老师。

当他信心满满推开教室的门之后，出现了一般老师看到都会被气吐血的场景，同学们各忙各的，闲聊、煮泡面、弹吉他、看杂志、打游戏、玩手机等等，此时陈侠此时就散发出了主角光环，对于同学们的各种事情，可谓是无所不知无所不晓呐，整得同学们个个惊叹万千啊，让我都感叹为啥我读书时没有遇到这样牛逼的老师。

看到这里想必也应该猜到了，这所学校并不是一般的中学，连续多年都没有一个人考上过大学（哪来的勇气分班啊），随着剧情的发展那群整天迟到惹事的坏学生陆续出场，以李伟聪为首的五位坏学生，在餐厅里和其他同学打起来群架，最终结果是开除这五位坏学生，陈侠对此发起的愁，自己才刚上任，自己的学生却要被开除。

陈侠决定要对着五位同学好好的了解，开始了漫长的家访，与学生沟通融入学生的生活。

通过了解发现，这五位在大家眼中的坏学生，每个人都有着自己的苦衷和难言之隐。

开始的一切都很顺利，其中在解救李伟聪的时候，他终于大显身手了，一个人用自己熟练的一系列武打动作打趴了拳馆的一大群肌肉男，看得我那叫一个热血沸腾啊，他的打戏从不让人失望。

影片拉回陈侠学生时期，让学生们万万没想到的是他们的老师学生时期，竟然和他们是一个类型的学生。

是全学校最调皮的一个学生，1个人破坏了整个毕业典礼，打架斗殴多次被叫进校长室，最终被学校开除，被家人送到军校。

当时善良的方校长对他谆谆教导：“到了美国做个好人，我相信你可以的”。

或许是被校长一句话所激励，他一个人在国外变得格外努力，在在战争中，他慢慢发现不论他再努力还是会看到很多生命白白牺牲，他不禁问自己到底什么才是人生的意义。

于是他从世界的最西边走到最东边去重新认识这个世界，在流浪旅途中，他渐渐明白了一个道理，他需要回到自己的起点，去孕育下一代。

自从陈侠的英雄事迹在同学们中传播之后，他变成了学校的风云人物，成了每位同学崇拜的大师兄，同学们不再浑浑噩噩，每个人都像打了鸡血一样，认真学习，每个人都有着属于自己的那份梦想都在朝着各自的目标，而努力着。

然而故事到这里并没有结束。

在一次模拟考试中，五位同学冲了一位考得很差，他的压力很大。

但更严重的是，由于自己有注意力难以集中的先天性缺陷，一直服用精神药物，最终自己还是崩溃，跳楼自杀了。

顿时整个校园、社会、网络闹得沸沸扬扬，学校也不得不让他离开学校。

同学们也因为想挽留他们的班主任，充满干劲努力学习，证明陈侠老师的教育没有问题，挽回他们的大师兄。

但是祸不单行在同学们即将开始考试的时候，陈侠学生时期结下的仇人来到学校报复，他带着很多人把学生锁了起来不让他们去考试，那个人其实就是陈侠之前被他打断右手，毁了他钢琴梦的罗健英，激烈的打斗后，他手中的刀没有选择指向他，而是深深扎进自己的大腿，对他说了抱歉，因为他也曾有过梦想，他的学生们也都有梦想，他明白梦想对一个人来说有多重要，所以他应该道歉。

到了最后学生们考试顺利，学校得到教育局的肯定，可以继续经营下去。

影片整体揭露了很多教育的不足与缺点，有着很深的教育意义。

告诫了我们在学校里，除了考试之外，要多学，不需要门门精通，但要有辨别的能力。

找到自己的兴趣，发现自己喜欢什么，敢于寻找自己的梦想，并努力去实现。

胡适说：人生应该有梦，否则人生不是太不丰富吗？

现在你们都有理想，但出了社会便可能不同了，那时各奔前程，各种打击，各种现实的考虑，都可能使你崇高的理想收敛起来，这就是现实在考验我们的道德力，我们的理想性。

我们对真、对善、对美的追求是否迫切。

在世界上每一个角落都是如此的，我们是否能撑得住，就在这个关头，现在是考验我们的时候了。

Let's do it!

当代的教育制度反应出来的问题，应该让我们重视和稍作改变，让孩子回归该有的教育方式，让他们在被爱的环境下学习，每个人都是公平的，都是被受重视的，这样不管他们学到了多少知识，会对社会未来有多大贡献，但是这个人是善良的，是充满着对世界的爱而成长的，不会对社会造成危害的人，这样他们就已经发挥了很大作用了。

因为我们不能因为分数来决定一个人的才能，所以我们要学会去挖掘他们自身有的才能，而不是他们掩盖他们的潜在的优点。

这样才真正的是我们教育制度所需要的，“人人可教，皆可成才”。

像西方现在的很多教育就是让孩子返璞归真，让他们在靠近大自然，用自己的本能去学习，让他们在被爱的包围下成长，真正的做到“有教无类，因材施教”。

所以我们也要学会将我们优秀的传统教育方式和现在西方的教育方式结汇起来，让他们从小就在被爱的环境下，怀着感恩的心，快乐的走上求学之路。

甄子丹出演的片子，无论是《黄飞鸿》、《陈真》，还是《锦衣卫》、《英雄》，最亮眼的地方始终是打戏。

近年来也出演过《叶问3》和《建国大业》等相对文艺点的，但大方向终究未变。

一个优秀的演员，肯定不愿意自己被观众定死，只能是华山一条道，只能演同一种类型，只适合同一个套路，会愿意多些挑战，多些改变，多些新意，考虑到剧情量身定做感十足，拍这部戏不排除夹杂此想法，但非常遗憾的是，个片子很扑街，单纯从观影感觉而言，我最多只能打到三分，但考虑到甄子丹打戏依旧出彩，且剧中不乏有诸多熟悉面孔，勉强是可以打个五分的。

本剧的导演阚家伟，似属无甚存在感的新人，搜索其参与执导作品，较熟悉的是《大嫂》，这部戏恰是我有写过一小段剧评的，这部剧作极具王晶烙印，然而导演却是他，我的这篇评价豆瓣上有近15000人曾看过。

本剧和《大嫂》有非常相似处，就是对剧情打磨不够，主题定位过高，真实性较差，让人觉得放肆而肤浅，而产生合理性质疑。

但问题所在是，《大嫂》主角用徐冬冬打的是擦边球，玩儿的是那个意犹未尽的调调，所以能让人沉浸其中放弃质疑。

https://movie.douban.com/review/9018606/。

而本剧的主题虽主打写实却拍的太过于浪漫，却容易被较真的观众啪啪打脸。

由于亚洲人重视教育的传统，无论在大陆还是香港，还是台湾和印度，亦或是泰国和韩国，教育终究是与普通老百姓有着千丝万缕的密切联系，但由于过度重视，又不免营造出沉闷的社会氛围，并随之产生相应的社会影响，近年来颇受好评的《天才枪手》、《起跑线》、《三傻大战好莱坞》都有从不同角度来解构教育问题，大陆的相关电影和电视剧更是不胜枚举，而香港这个贫富差距异常巨大，社会严重撕裂的社会对于教育的重视更是异乎寻常，香港不少补习天王年收入过千万，之前香港有个妈妈“要让孩子赢在射精前”的话语引爆网络，听起来似乎很雷人，但却是话糙理不糙，的确让人深思。

客观而言，此剧意图从教育角度介入，是非常容易产生话题感和关注度的。

但遗憾之处在于，剧情实在是过于低配，尤其相对于陈乔恩、胡枫、李枫、张坚庭、骆应钧等配戏的高配，或许其想copy《死亡诗社》和《放牛班的春天》，好老师改变坏学生是亘古不变的话题，但拜托还是用点心，所谓的对于改变真的不是那么容易的，无论是成人亦或是未成年人，尤其是对于学生，一个好学生的培养不单纯是学校教育，家长更肩负着责无旁贷的责任，而其所处的社会环境同样也会主动和被动的发挥着作用，一个坏孩子的养成不是一天两天的，就算他的本质是好的，但他的坏习惯是经过不适宜的环境长期熏陶的，他对外来的正面教育是有着非常强的抵抗力的，你让一个长期打架的孩子瞬间就被一个老师因某件机缘巧合的事情降服是不可能的，你让一个长期考试都非常烂的孩子突然顿悟对学习豁然开朗是不现实的，你让一个底子非常差的孩子经过短期补习随即通过大型选拔考试是不正常的。

因为教育永远是个多方协助综合发力的系统工程，我一直认为人要相信自己的主观能动性，但是同时也要相信外界客观因素的不稳定性。

所以我特别讨厌很多年前的一个教育学家的一句话，没有教不好的学生，只有不会教的老师，这句话表明其完全不具备基本的哲学思辨能力。

因为你永远不要将自己当做圣人，孔夫子也有很多诸如两小儿辩日之类解决不了的问题，永远也不要将自己当做神仙，即便是玉皇大帝都有高不定孙悟空的烦恼。

而剧中，这么多坏学生仅仅因为一个老师善于摆酷就被降服了这就太扯淡了。

所以，这部剧想看甄子丹的打就继续看吧，一如既往的精彩，想看其他，就免了罢，免得浪费了时间却无力吐槽。

另有题外话，作为家长，千万不要被忽悠，坏孩子是可以被教好，但绝对不是这么容易。

要想孩子有好的发展，家长必须要有付出，自己都想偷懒，想让孩子好那只能是看天吃饭玩

电影的叙事风格, 是典型的倒叙型, 根据情节插入, 服务于整体的故事架构.陈侠老师, 毕业于德智中学, 曾经的他也是人们口中的“坏孩子”, 打架, 调皮, 甚至一个人破坏了整个颁奖典礼. 校长-方先生并没有给他开除的处分, 而是建议他报考军校, 锻炼自己, 同时学习什么是规矩.在战场上, 他本想是为和平而战, 但是实际上他更是制造了很多生灵涂炭, 这让他迷失了人生的方向

所以他开始游历世界, 去追问什么是生命的意义? 我们也会有这样的感觉, 工作一段时间, 就会有一个念头问自己, 到底生命的意义是什么呢? 这个问题没法外求, 必须回归自己的内心.

当陈侠在寻找自己的人生意义时, 他非常感激这位老校长, 于是每到一个地方就给老校长写信, 告诉他自己的所见所闻, 其实这就是一种感恩, 陈侠并没有忘记当初老校长的宽容, 而为他开了另外一条路. 所以我们一定要铭记曾经帮助过自己的人, 并且Pay Forward, 再去帮助其他人.

这句“You can do it”, 是他年少心中的一粒种子, 这颗种子正在开始萌芽, 有一天, 会带到他的母校去生根发芽, 所以电影一开篇, 当现任的校长拒绝他当老师时, 他拿出一封推荐信, 当时我就在想, 是谁给他的推荐信呢, 信的署名是方先生, 其实这里就是一个伏笔.当然校长建议他回学校, 我猜想也是因为校风日渐衰败, 所以才希望他带着这颗种子播种在德智中学, 真正把品德树立起来, 每个人都可以在社会中找到自己的位置. 于是他就遇到了这五位小魔头, 故事就这样开始了.

在这里, 就先不赘述每一个孩子的故事, 但是他们都有一个共同的底层原因, 在成长的关键期, 缺少了关注, 导致孩子的自尊水平偏低, 有成瘾性人格, 当陈侠一家一家回访的时候, 通过跟家长的交流, 帮助家庭重新建立亲情关系.

陈侠小的时候, 打伤的这位同学, 日后也走上了歪路, 因为伤掉他一根手指, 所以他放弃了音乐的梦想, 这归根到底还是一次救赎.长大成人后的彼此, 还要了结当年的仇恨, 陈侠依然对这位同学, 心怀愧疚, 这句对不起, 与这一刀来完成自我疗愈.

对于这部电影，我左思右想，最终给了它八分。

首先，电影确实很感人，印象比较深的还是父女赛车那一段。

其次，甄子丹的演技还是很棒！

虽然每次看到甄子丹，都会想到叶问，然后有时候很怕打着打着突然间喊了一句“咏春-叶问”（哈哈哈哈哈哈） 然后，电影里的打戏还是特别的精彩的！

现在说说缺点： 首先，整体的速度太快了，也就是说文戏会比较弱一点。

就是感觉小片段的故事之间，速度进行的太快了，刚开始就结束了。

不过，整体来说这还是一部很棒很不错的电影的！

第一条：表明观点，我并不是粉丝，我主要是作为一个老师来评论的。

第二条：愚生以为剧情略显生硬，但确实存在电影中社会现象。

第三条：思考并解决方案。

影片中的社会教育现象，是否存在，答案 是。

分别是四个教育现象： 第一艺术类教育教学现象、及人种歧视，当我们老师发现此类问题解决方法：1、鼓励学生 2、让学生展示自身特长 3、认可学生。

第二爱好类教育教学现象、及男女歧视，当我们老师发现此类问题解决方法：1、与家长做好沟通 2、对学生做好相应的讲解及法律法规并要求学生在学习之余，进行爱好学习 3、认可学生。

第三自闭类教育教学现象、及家庭暴力当我们老师发现此类问题解决方法：1、与家长沟通，讲述家庭暴力的危害，并对情节严重者报警。

（教师可以建议，但并无执法权，至于相关部门的处罚，可能会涉及到具体措施，并定期回访了解，并不是一味说把家长捉进去什么巴拉巴拉的） 2、了解学生心理状态 3、鼓励学生走出心理阴影，并认可学生。

第四自立类教育教学现象，并有暴力倾向当我们老师发现此类问题的解决方法：1、用合适的语言进行家访（老师在家访过程中一定要注意语言的陈述，不可挑起家庭的矛盾） 2、加强与学生沟通，了解学生问题，对学生问题做出相应措施（沟通是解决问题的先决条件，可能会遇到学生不会表达，学生会暴躁会焦急，对此问题也不要怕，做好安抚工作，使学生保持理性） 3、认可学生做的对的地方，与不对的地方说服教育。

第四条电影与现实的差距，电影所表述的素质教育和应试教育特点，主要是素质教育犹为突出，但我们可以看到只有一个近乎全能的老师才能完美贯穿素质教育，能打能说能艺术又有高强度的教育能力。

现实是我们社会中乃以应试教育为主，依旧是一考定终身，对于问题学生避之不及，且老师本身是有缺陷的，有的老师教育能力强，有点老师教学能力强，有的老师专业能力强……老师本身能力也是有局限性。

第五条教育制度。

我认为教育不是一个班主任的事，是所有老师一起共同努力💪，是学校、社会、老师、学生多方努力，才能打造良好的素质教育。

而大师兄更强调的是一个好老师，而我想强调的是一个好的教育制度。

一个好老师教好一个班或几个班，一个好的教育制度能教好一个社会。

可惜想法是美好的，现实是残酷的😔，不是所有老师都热爱这个事业😔。

（更多的是一种生存方式）第六条评分依据：案例表述6分，教学方法7分，教育理念8分，教育制度改革程度7分。

对于之后教育电影的建议，从教育制度入手，学生学习不是遇见一个好老师，而是遇到一个好的教育制度。

一个好的教育制度是从国家政策、社会团体、学校组织、教学团队找到学生内动力，使学生生动、活泼的主动的学习。